《一只小鸟》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一只小鸟教学设计”。
《一只小鸟》第二课时教学设计
成都荷花池小学
林景艺
教学目标：
1、识读、理解“啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
4、喜爱鸟类，更要懂得珍惜、保护鸟类，不要因为爱而伤害它们。
教学重点：
1、找出描写精彩的词句，认真体会感悟。
2、懂得用正确的方式去爱鸟。
教学过程
一、引导：寻找美、寻找爱。
1、出示名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 有了爱就有了一切。——冰心
2、谈话。
生活中，你感受到了哪些美？ 你感受到了哪些爱？
3、激发学习兴趣。
山河秀丽、鸟语花香，是自然的美；乐于助人、见义勇为，是心灵的美；父母的关爱、子女的孝敬，是亲情的美。生活中处处都有美，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着发现美的眼睛，学习课文《一只小鸟》。
上节课，我们认识了这只小鸟，它的故事牵动着大家的心。先听听它的声音，和它打打招呼吧。（出示课件，齐读课题）
二、品读美、感悟爱。
（一）1、2自然段。
1、默读，你喜欢那些句子？画出来。
2、放声读出自己勾画出来的句子，边读边想象句子描写的声音、画面。
3、学生交流，教师点拨。
（1）自然美
“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。”（2）歌声美
“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。”
“它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般。”
导语：多美的景致，多可爱的小鸟，让我们美美地读第2自然段。
（3）亲情美
“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每日只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。”
齐读句子，读出小鸟一家的快乐生活。
4、读了1、2自然段，你觉得这是一只怎样的小鸟？
板书——快乐
（二）小鸟的歌声引来了孩子们，他们抬起头，仰望着它，听它的歌声。指名读3、4自然段。
（三）学习第5、6自然段。
1、默读，把感受最深的句子画下来。
2、和同桌交流你读后的感受。
3、指名读一读，交流。
（1）“它正要发声，忽然‘啪’的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。” 读到这里，你感到怎样？
（2）“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。” 理解词语“斜刺”。
“箭也似的”说明了什么？为什么老鸟会选择“箭也似的飞来”？（3）“它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”
连续用两个“一滴”说明什么？如果你看到这一切，你的心怎样？（4）对比朗读：
就在昨天，这只小鸟还是这样快乐—— 今天，却变成了这样——
这是多么不幸的事。——板书：不幸
（四）学习第7、8自然段。
1、齐读这两段。
2、讨论，说说你的体会。
3、点拨：
正是对小鸟的喜爱，才造成了小鸟的悲剧。喜爱没有错，可他们喜欢的方式错了。
三、激发、升华情感。
1、导语：
同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护。真正的喜爱，不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物属于每个人，属于广博的大自然。这也是我们要通过学习课文去寻找的爱之美。
2、我们再次到大自然中去欣赏鸟儿们美丽的身影吧。（欣赏）
3、有了爱就有了一切。付出爱，我们将得到更多。让我们以唐代诗人白居易的一首诗向世人发出真诚的倡议。
鸟
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
板书设计：
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