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谁的本领大教学设计
一、谈话导入
1、老师今天给大家带来了两个新朋友，它们分别是（师指图，生回答），请大家向它们问声好。
2、复习词语。
指明读，开火车读，齐读
3、默写词语。
4、这篇课文写了风和太阳比赛的故事，请大家自由朗读课文，找出课件上填空题的答案。
二、精读细品
过渡：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己本领大、、、、、、第一次比赛：
1、我们就来看看他们到底谁的本领大？
2、出示：风说：“那还不容易！” 这句话应该用什么语气？ 师范读，学生跟读。
3、出示图片，提问：从这图中，你们觉得风用得力气 大不大？
4、同学们，我们不仅能从图画中看出，文字中也一样能理解。我们一起像风一样用力地读一遍。出示：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
5、但是结果是风想的那样吗？课文中是怎么说的？
6、根据刚才的理解，我们再把（风）这句话读一读。
7、风失败了，太阳怎么说的？
8、出示：太阳对风说：“看我的吧。”
“觉得”是什么意思呢？请你用“觉得”说一句话。读完这句话，我们可以看出谁赢了呢？ 我们做回胜利的太阳，把这句话读一读。第二次比赛：
过渡：经过第一次，我们发现谁的本领大，真的这样吗？我们继续看下面的。第二天，风和太阳又碰到了一起、、、、、、1、合作学习：小组合作讨论：风和太阳第二次比赛了什么，结果如何？再分角色朗读。
2、汇报交流---重点指导：
3、这时候，太阳感觉怎样呀？
（看看谁的表情最得意？）指名读
4、这时，风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”
5、风让船夫的心情如何？为什么呢？
6、看到这一切，太阳感觉怎样？
7、学到这里，同学们，你们觉得到底是谁的本领大呢？
8、板书：各有本领
三、分角色读 小组分角色朗读。
四、小结
小练笔：如果第三天，风和太阳又遇到了一起，它们会发生什么故事呢？
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教学目标：1．分角色朗读课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。3．让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看......
《谁的本领大》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：89 转载自武夷山市岚谷中心小学网站教材分析：这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们......
6、《谁的本领大》教案（第一课时）一、谈话导入1、小朋友们，老师为大家带来了两位好朋友。第一位好朋友你们认识吗？（ppt出示太阳，板书：太阳）你们知道“太阳公公”有什么本领吗？（生：太阳......
