谁的本领大_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谁的本领大教学设计”。
教学准备
教学目标
1、能借助汉语拼音认读“盖、房、桌、椅、谈、求、力、拉”8个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“谈”和“房”。能在老师的指导下正确描写4 个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点/难点
重点：在正确熟练地朗读课文的基础上，学习巩固生字，积累词语和句子。难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学用具
课件
标签
谁的本领大
教学过程
一、揭示课题。
1、你知道手和嘴巴各有什么本领？
2、是啊！手和嘴巴各有各的本领，究竟谁的本领大呢？ 手和嘴巴为此发生了一场争论。
3、揭示课题。
4、指名读、齐读课题。
二、自学课文。
1、以小组为单位，自学课文。轻声朗读课文。要求：（1）圈出不认识的生字，用自己喜欢的方法读准字音。（2）说说用什么好办法记住字形。（3）给生字找找好朋友。
（4）分节朗读课文，把课文读正确。
2、检查小组自学情况。
1）指名读词语：傲慢 盖房子 筑公路 修桌椅 端饭菜 愤愤不平 火冒三丈 有气无力 动弹 2）抽读生字卡片。
音：桌、椅（翘舌音，第3声）
形：修（中间一竖不能漏）
3）用部首查字法在字典里查找“桌”和“求”。4）选字填空：
盖
筑
修
端
（）饭碗
（）桌椅
（）高楼
（）铁路 5）指名分节朗读课文。
三、学习课文。
1、轻声朗读第1-4节，手和嘴认为自己都有哪些本领？ 出示：
手认为自己会：、、、、、；
嘴巴认为自己会：、、。
2、同桌合作，分角色表演手和嘴巴的对话。
3、指名表演，评一评同学的表演。要求学生根据课文中手和嘴巴的表情和动作进行评价。老师适时地进行指导，以各种形式读好对话。表情：手——傲慢、愤愤不平 嘴巴——不服气、火冒三丈 动作：手——瞪圆眼睛
嘴巴——使劲地跺脚
4、男女生表演读。
5、手和嘴巴各有各的本领，但它们都觉得自己的本领是最大的，谁也不服谁，结果怎样了？
引读：于是，手——，嘴巴——。过了几天，手——嘴巴呢，——。从中你知道了什么？
出示：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。指名读、齐读。
6、手和嘴巴应该怎样做才对呢？
小结：只有手和嘴巴相互合作，各自的本领才能得到发挥。
四、课外延伸。
1、读名言：人心齐，泰山移。
2、师：有一句话说得好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，只有互相协作，团结友爱，事情就一定能做好。
五、写字指导：
1、重点指导描写“谈、房”。
2、教师范写。
3、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）课堂小结 学了这节课，你有什么收获？ 课后习题 完成课后练习题。板书 谁的本领大
谁的本领大教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：能通过对语......
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教学目标：1．分角色朗读课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。3．让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看......
