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二年级比较数的大小教学设计
年 级二年级 题．比较数的大小学习目标知识目标：
1、使学生加深对万以内数的认识。
2、正确掌握万以内数大小的比较方法。
3、会比较万以内数的大小。能力目标：
1、能熟练地进行万以内数的大小比较。
2、初步培养学生判断、推理能力。创新目标：在实际生活中运用数字解释一些现象。德育目标：
1、培养学生学习数学的兴趣。
2、培养学生认真学习、细心检查的习惯。学情分析
（一）教材分析这部分知识是为了巩固学生所学的万以内数的读写法而设计的。为了更清楚的了解万以内数的顺序，掌握比较万以内数的大小的方法，着重使学生理解所比较的数，从数位上表示的几千、几百、、、、、上进行比较。
（二）学生分析这部分知识是在学生已掌握了万以内数的读、写法的基础上进行教学的。所以对于学生来说，还是比较好理解的。在教学前，教师要先引导学生对学习过的旧知识进行复习，如：数的组成，数位顺序，三位数的读写法等等，分散难点。然后让学生通过观察，总结出比较万以内数大小的比较方法。确定五点重
点：比较万以内数的大小的方法。难
点：位数相同的数的大小比较。创新点：让学生自己动脑、动手、动口，自己获取知识。德育点：培养学生思维的灵活性，书写规范的好习惯。空白点：学生如何正确掌握万以内数的大小比较的方法。教
具自制的卡片主要技术激发创造性思考、启发引导技术教学过程中的五环节设计：
教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣
1、同学们一定读过很多的书，你能说出你读过的书的名字吗？
2、如果有学生说出《一千零一夜》和《36夜故事》教师可问：在刚才大家说的书中，有这样两个数字，请说出它们的组成。你知道这两个数哪个大哪个小吗？
1、学生思考后，指名说出。
1、学生很有可能说出谁大谁小的。
二、创设条、自主参与（1）数位不同的数的大小比较。（2）数位相同数的大小比较。
1、学生看书自学。
2、小组讨论，比较方法。
3、小组汇报学习成果。
三、组织研究、体验发现
1、教师引导学生讨论在比较数的大小过程中应该注意的问题。
2、引导学生进行总结：万以内数的大小比较的方法。学生通过思考、分析、讨论明确：万以内数的大小比较的方法。
四、引导创新、应用实践学生把自己收集到的有关带有数字的资料进行比较。如：南京长江铁路桥长和公路桥长、长江与黄河的长度、人造地球卫星和月亮每秒运行速度的比较等等。使所学知识应用于实践。学生畅所欲言谈自己的方法。使学生进一步明确万以内数的比较方法。进而加深理解万以内数的读写法。
五、反思小结、巩固提高
1、谈谈你这节最大的收获？
2、在学习数学方面你还有哪些新的期望？
3、这节的学习给没给你带来新的问题？学生自由谈
六、研究性作业：
1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题。
2、将收集的资料写在十个一上。
3、在收集资料过程中，你有什么感受与收获？可以继续收集有关的资料进行研究。预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：万以内数的大小比较
例11：
数位不同：1230﹥96哪个数位多，哪个数就大。比较数的大小
640﹤8970从高位比起，最高位上大的数就大。数位相同：
3864﹥329最高位相同就比下一位，百位上的数大的那个数就大，如果百位上的数相同，就看十位、、、、、、
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。教学目的：1．使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。2．让学生体验到数学与日常生话的密切联系。3．......
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