《数的顺序、比较大小》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数的顺序比较大小教案”。
《数的顺序、比较大小》教学设计
教学内容：部编版小学数学教材一年级下册第41一42页
教学目标: 1．知识目标：了解100以内数的排列顺序。
2．能力目标：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。
3．技能目标：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点: 了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点: 寻找100以内数目表的排列规律。教具、学具准备
100以内数目表一张，数位顺序表。学生准备小棒若干根。教学过程
一、复习导入。
1、读出下列各数。35 76 89 90 96 1002、老师读出数，学生在本子上写数。
六十九
九十三
八十 三十
一百
3、口答。(1)一个两位数，十位上是5，个位上是9，这个数写作()。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。
二、自主学习。
1、学习例4。(1)按照数的顺序。
出示放大的100以内数目表，指定学生填写。引导学生逐行完成并集体订正。
(2)引导学生根据要求涂色。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些有趣的排列? 要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?
2、学习例5。
(1)同桌的孩子左边的摆42根小棒，右边的孩子摆37根小棒，比一比，谁摆的小棒多。引导同学们将两个都写在本子上，同时板书在黑板上；42 37。问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
(2)出示计数器图。
让学生观察后问：“左边的计数器上的数几个十和几一组成的？表示多少?（23）右边的计数器上的数几个十和几一组成的？表示多少?（25）”在计数器下板书：23 25。
问：“23和25这两个数相比较，（23 ○ 25）哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”指名学生在 ○ 里填上“
(2)
引导学生独立思考，认真比一比，哪个数？指名学生演示比较。并把想法说给大家听一听。
(3)巩固练习。
完成课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
二、自主练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排。
60 71 90 19 100 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“
47○37 88○90 □66 35○36 61○59 □□
三、课堂总结
这节课你学会了哪些知识？你想跟老师说些什么？
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