连加连减教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连加连减的教学设计”。
连加连减教学设计
下东中心小学：谷乐凤
教学内容： 教科书P72页。
教学目的：
1、使学生初步认识理解连加连减的含义。
2、使学生正确掌握10以内的计算。
教学重点难点： 掌握连加连减的计算方法。教具准备： 红磁铁、小棒、算式卡片、教学过程：
一、复习引入，揭示课题
1、复习10以内数的认识。诗歌引入‘唤起记忆。一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。
学生一边开火车读数一边用手指表示出来。师一边数字卡片出示贴在黑板上。
2、复习10以内数的加减法，揭示课题。（1）出示两组算式：（指名回答得数）
4+1＝ 5+2= 5-2= 8-2＝ 5+3= 7+1= 3-1= 6-2=（2）全班订正。
（3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？（4）学生汇报结果，老师订正。
（5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。板书：连加连减
二、创设情景，探究新知。
1、教学连加：
（1）课件演示P72页主题图；
（2）引导学生观察情景图。师：数一数，一共几个红磁铁？
师：看，又贴了几个磁铁？（5个）那现在一共有几个？（2个）用什么方法计算？ 师：同学们仔细看，了几个？（1）现在一共是几个？（8个）用什么方法计算？ 引导学生观察算式。
学生汇报结果，老师纠正并出示：5＋2＋1＝8（3）动手操作，合作探究计算方法。
①分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。
②小组代表演示摆法和算法。
③提问：想一想5＋2＋1先算（）加（）得（），再用（）加（）等于（）。
④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。
2、教学连减。
（1）课件演示P72主题图；
（2）谈话引导学生仔细观察图，引出（10-1=9，9-2=7）
①引导学生观察这两组算式，发现了什么？
②学生汇报结果，老师订正并板书：10-1-2＝7（3）动手操作，合作探究连减的计算方法。
①分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导。
②请小组代表汇报摆法和算法。
③出示想一想：10-1-2= 先算（）减（）得（），再用（）减（）等于（）。
小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
3、巩固练习：教科书P72“做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。
三、拓展提高：
1、拓展: 师：同学们，老师这里有一些水果，谁能根据这些水果提出数学问题？ 指名上台前提问，同学回答，学生根据同 学的回答板书。
2、巩固提高： 让学生独立出题给同座做，全班反馈，互相订正。
3、完成复习导入的四道计算题：
4+3+1＝ 10-1-4＝ 3+5+2= 9-6-2= 指名回答，全班反馈。
四、总结：
1.让学生谈谈这一节课学会了什么？
2.拓展延伸（让学生根据今天所学的知识运用到生活中去）3.回顾总结。
五、布置作业：教科P73页练习十一第1、2、3、4题。板书设计：5+2+1=8 10-1-2=7
连加连减教学设计 教学目标1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。2．掌握连加、连减算式的计算顺序。能正确地计算10以内......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《连加、连减》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
连加、连减教学设计......
连加 连减教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编......
《连加连减》教学设计教学目标1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切......
