跑进家来的松鼠教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跑进家来的松鼠教案”。
《跑进家来的松鼠》教学设计
尚嵇小学：杨传秀
教学目标：
1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和睦相处的生活。
2、学习作者是如何把松鼠与人之间发生的趣事写得真实具体的。
教学重难点：学习作者是如何把松鼠与人之间发生的趣事写得真实具体的。教学课时：一课时
教学准备：课件、作文纸 教学过程：
课前三分钟：你喜欢动物吗？为什么喜欢它呢？
一、谈话导入
（一）回忆五年级我们学过的法国作家的一篇文章《松鼠》，板书：松鼠 这只松鼠有什么特点？
（二）这只机灵、活泼、可爱的松鼠离开了大森林，跑进了人的家里来了，会发生什么有趣的事情呢？作者又是怎样把这些有趣的事记叙下来的呢？
（三）板书课题：跑进家来的松鼠
（四）齐读课题
二、朗读感悟松鼠与人和睦相处的趣事。
（一）自由朗读课文，并思考：出示课件1：
思考：这只跑进家来的松鼠在“我”家做了哪三件有趣的事？用“——”画出关键语句。然后用小标题概括。
1、学生按要求朗读课文。
2、交流关键句子。A、松鼠千方百计的贮存冬粮。（咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。）B、松鼠忙活了一个早晨，把我们采来的一篮子蘑菇全晾上了。C、松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝。
3、完成小标题：（储备冬粮）———（晾晒蘑菇）——（垫窝过冬）板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬
教师小结：无论是储备冬粮，还是晾晒蘑菇，还是垫窝过冬，这些都是松鼠在大森林里的***惯，是它的天性，不容易改变，所以来到家里就变得有趣了，给我们带来了许多乐趣。
（二）出示课件2：请快速阅读第一个小故事，找出你认为最有趣的一个句子，用小括号标出，并说说它有趣在哪里。
1、学生按要求朗读第一个小故事。
2、交流句子：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。A、学生读句子。B、交流体会。
3、写批注：从“蹭”“咬”两个动作感受到了小松鼠不怕人，很有趣。
4、女生读句子，读出小松鼠的撒娇，与人的亲密。
（三）课件出示：再次走进课文，找一找还有哪些有趣的地方，看看作者是怎样写出有趣的，在旁边做做批注。
1、学生边读课文边写批注。
2、汇报交流：
句子1它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。）
句子2爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
①体会是：（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。可见爸爸因喜爱而产生的宽容。）
②想想爸爸会怎样夸松鼠呢？
③男生读句子，读出爸爸对松鼠的夸奖。
3、指名读松鼠晾晒蘑菇句子：
爸爸突然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇，不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
①出示课件松鼠在家晾晒蘑菇图，感受这是一幅多么美的画面。②师生合作读句子。
教师小结：同学们，刚才我们通过相互的交流、分享，让我们感受到了与布封的说明文相比，这篇课文更写得有趣，他通过描写小松鼠多样的动作、一家人的幽默语言，还描绘了一幅幅美丽的画面，让我们感受到了小松鼠与我们一家和睦相处、温馨的生活。其实，小松鼠的天性还有好多好多呢，它在家里还会发生什么有趣的事呢？
三、小练笔
跑进家来的小松鼠，还会发生什么有趣的事呢？请你任选一个内容，展开想象，改写一个小片段。
1、他们常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
2、松鼠不爱下水，过河时用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
3、它们好像很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
①学生写片段，教师巡视指导。②交流、分享写作。
教师总结：动物与人之间，动物与动物之间，是有许多有趣的事情，所以也是文学作品中的常客，我们可以像布封一样写一篇说明文，也可以像我们今天学的《跑进家来的松鼠》一样选几个有趣的事来表达我们的情感。
四、好书推荐
杰克。伦敦的《荒野的呼唤》、椋鸠十的《孤岛野犬》、沈石溪的《保姆蟒》
板书设计：* 跑进家来的松鼠
（储备冬粮）→（晾晒蘑菇）→（垫窝过冬）
多样的动作
有趣
幽默的语言
喜爱
美丽的画面
跑进家来的松鼠教学目标：1、要求学生把课文读顺畅，积累“跳、蹲、蹭、叼、晾、钻、蹿”，“大吃一惊、哈哈大笑、不甘落后、哭笑不得、空落落”等词。2、要求学生概括说出松鼠在......
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