小数点移动教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数点移动教案”。
一、激情导入： 我们一起说出：
拍手歌：孩子们，你们在这个美丽的学校里生活、学习，有这么多老师和同学的陪伴。感到幸福吗？(幸福)那就随着音乐幸福的拍拍手吧 拍手的时候看老师的指令。
（一）出示屏幕、1、我们这么热闹，六年级的三个同学也来和我们一起上课了。高兴？（高兴）来听听他们的自我介绍 出示频幕。同学们，你有什么发现？ 生：答（记错了）错在哪里？
生：小数点的位置点错了。
那他们的身高你认为应该是多少？生答：1.42米
1.53米
1.38米
师：你们在修改答案的时候是怎么做的？引导说出：移动小数点的位置。或者往右移动，往左移动。师：你们看的真仔细。
（二）看来，小数点的位置非常重要，只要移动一下小数点就能改变小数的大小。今天我们就来探究小数点位置移动小数大小变化的规律（课题出示）
二、探究规律：
1、师：今天老师给大家带来一部动画片，想看吗？（想）这部动画片就是《西游记》，你喜欢谁？（孙悟空）老师和你一样，我也喜欢孙悟空。孙悟空有一件宝贝，是（金箍棒）金箍棒有什么神奇的地方？（能变大变小）好，请看。（屏幕动画）动画片中金箍棒发生几次变化？由几米变到几米？（三次）板书：0.009------9 你们发现了什么？（小数点位置移动了）
2、师：频幕出示，小数点移动和金箍棒的长短有什么关系？ 请你猜猜看
屏幕，:小数点往右移动，金箍棒变大。小数点是怎样移动的呢。
3.屏幕演示：0.009------9。向哪移动的？几次？
小数点向右移动了三次了
师板书：0.009—0.09—0.9—9引导学生说出每次移动，都在扩大。
师：那么孙悟空打完妖怪金箍棒是怎样变回去的？ 生板书:9—0.9—0.09—0.009 师：这两组数据有什么规律吗？谁来告诉我？
生：小数点右移变大，左移变小。板书：右移变大，左移变小。
3请你说出你喜欢的一个小数，移动一下小数点，看看能得到什么数？小组结合一下，开始
学生说，老师板书（这些数你们是怎么得到的）提问个别学生：你是怎么得到的？
引导学生说出，（1）这些数字都是通过移动小数点位置得到的。师：提示还可以通过计算的方式得到（2）学生在黑板写出算式
师：可以这样说，, 5除以10就是把它缩小到原数的十分之一，小数点向左移动了一位。
5除以100就是把它缩小到 原数的百分之一，小数点向左移动了两位
提示学生说下去。
同桌互相说一说，强化记忆。
5乘以10就是把它扩大到、、、、、、谁替我说下去?
三、教材链接
1、师：昨天老师布置了预习，请拿出你的预习卡，小组讨论讨论，给大家展示一下吧。学生展示
2、把40.59分别缩小到他的、、、、、、，结果是多少？
学生：学生展示，两个小组每个小组派三名同学（操作电脑）师：孩子们，今天表现的都不错，那就拿出你们勇气，让我们过五关斩六将吧！
师：有哪位勇士来闯第一关？谁来闯第二关？ 第三关呢？ 好，非常棒，我们祝贺同学们闯关成功。三：小数点在我们的生活中非常重要，请大家来看一则新闻
师结：我希望同学们记住这个血的教训，在学习中认真的对待小数点的问题。
（注意强调05变成5要把前面的0去掉，左移动的时候如果个位没数了，要添0占位）
小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的()倍。
小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（）
小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的（）
小数点向左移动三位位，小数就缩小到原数的（）小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的（小数点向右移动两位．小数就扩大到原数的（小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的（小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的（小数点向左移动三位位，小数就缩小到原数的（）倍。)倍。)倍。)））
合作探索观察这几道算式，你发现了什么？460.5÷10 = 46.05460.5÷100 = 4.605 460.5÷1000 = 0.4605一个小数缩小到它的……分别向左移动一位、两位、三位……111、100、100010……小数点
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