小数点移动的教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数点移动教案”。
小数点移动引起小数大小的变化教案
单位：德庆县高良镇中心小学 执教者：廖 巍
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册教科书61-63页的内容.，“小数点的移动引起小数大小的变化规律”。教学目标：
1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。
2．让学生通过观察比较掌握新知。培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。
3．初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。教学重点：
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点：
理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，从向左移动和向右移动 两个方面下工夫。教学准备：
课件、米尺、卡纸数字，学生准备直尺 教学过程：
一、引入生活，导入新课
小数点的悲剧（视频播放）
有一位宇航员驾驶飞船在太空作业。他完成任务返航途，飞船出了故障。原因是由于检察员的疏忽，点错了数据中的小数点。在人生最后的两小时里，他没有悲伤，而是坚持工作着，他在于女儿决别时说：“我要告诉您，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要对待学习中每一个小数、每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！”飞船消失了。这场小数点的悲剧结束了。
板书课题：小数点移动引起小数大小的改变。
二、创设情景，提出问题
播放动画
话说孙悟空师徒四人来到一坐山头，孙悟空前去探路，不想，遇到一个妖怪，妖怪喝道：“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”说着从耳朵里掏出一根0.009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小样，用0.009米长的金箍棒就想把我打死！”就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面。提出问题
在刚才的故事中：
你发现了什么数学问题？（棒越变越长，数越变越大）小数点的位置有什么变化？（小数点向右移动了）小数点向右移动，小数扩大，扩大的规律是什么？
三、合作交流，探究问题
填空
0.009米＝（）毫米
0.09米＝（）毫米
0.9米＝（）毫米
9米＝（）毫米 从上往下观察,然后讨论:
1、0.009米 到 0.09 米
小数大小有什么变化?
你是怎样看出的?
小数点向哪个方向移动了?
移动了几位?
2、0.009米到0.9米
小数发生了怎样的变化?
3、0.009米到9米呢?
从下往上观察,然后讨论:
1、从9米到0.9米
小数扩大了还是小了?
缩小的原数多少?
你是怎么看出的?
小数点向哪个方向移动了几位?
2、从9米到0.09米
小数发生了怎样的变化?
3、从9米到0.009米呢?
四、交流评价，归纳总结
1、小组汇报
2、归纳总结
（1）小数点向右移
移动一位，小数就扩大到原数的10倍；（0.009×10=0.09）
移动两位，小数就扩大到原数的（）倍；（0.009×100=0.9）
移动三位，小数就扩大到原数的（）倍；（0.009×1000=9）------（2）小数点向左移
移动一位，小数就缩小到原数的（）分之（）；（9÷10=0.9）移动两位，小数就缩小到原数的（）分之（）；（9÷100=0.09）移动三位，小数就缩小到原数的（）分之（）；（9÷1000=0.009）------
五、巩固练习，拓展应用 1．填空。
（1）把42.78分别扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。（2）把61.2缩小到缩小到原数的十分之一是（），缩小到原数的百分之一是（），缩小到原数的千分之一是（）。
2、直接写出结果。
⑴2.87×10= ⑵34.81÷10= ⑶2÷1000= ⑷12.5×100= ⑸4.6÷1000= ⑹1.5÷10=
3、游戏
五个同学分别拿着数字（2、8、9、0）、小数点 按要求组成小数2.89(1)原数扩大到它的10倍,小数点怎样移动?(2)原数扩大到它的100倍,小数点怎样移动?(3)原数缩小到它的十分之一,小数点怎样移动?
六、全课小结
1、课件整理，齐读规律。
2、今天你们学到了什么知识？（让学生畅所欲言）板书设计：
小数点移动引起小数大小的改变
0.009 米＝()毫米 0.09 米＝()毫米
0.9 米＝()毫米 9 米＝()毫米
（1）小数点向右移
移动一位，小数就扩大到原数的10倍；
移动两位，小数就扩大到原数的（）倍；
移动三位，小数就扩大到原数的（）倍；
------（2）小数点向左移
移动一位，小数就缩小到原数的（）分之（移动两位，小数就缩小到原数的（）分之（）移动三位，小数就缩小到原数的（）分之（）------）
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