第八单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八册教案第八单元”。
29、掌声
教学目标
一、词语
1.积累（49左右）
愿
愿意 自愿 心愿 不愿 愿望 姿
姿势 英姿 姿态 姿色 势
姿势 气势 势力 势头
投
投入 投降 投放 投球 投资 况
情况 战况 实况 况且
吞
吞食 吞服 吞并 吞吃 吞下 烈
热烈 激烈 烈日 强烈
绪
情绪 思绪 绪论 头绪 千头万绪 述
讲述 描述 自述 口述 普
普通 普及 普遍
通
普通 交通 通过 通知 通信 通常 通道 鼓
鼓励 鼓动 鼓掌 敲鼓
励
鼓励 激励 勉励 励志 奖励 2.理解：
犹豫 骤然
镇定 歧视 3.运用：
鼓励
骤然
二、课文内容、句子
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解。
①同学们为什么把目光“一齐投向了那个角落？”英子为什么“立刻把头低了下去？”
②同学们的掌声中包含了什么感情？从“骤然”中你体会到了什么？
③怎样理解“微笑着面对生活”的含义？读了英子的来信，你有什么体会？
3.片段、句子的默写、仿写
①就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
②“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 教学重、难点
重点：词语的积累、段落的背诵 难点：句子的正确地默写 《掌声》预习单
一、通过查阅资料，了解本文的作者
二、熟读课文
三、通过查词典，积累词语
要求：词语写在书上或用彩笔写在纸上，课前小组内交流，选出好的张贴在班里专栏，共同学习。
四、请根据课文内容提出你的问题 教学过程策划
一、检查预习
1.各小组组内交流自己积累的词语。2.检查课文朗读情况。（先小组内检查，再抽查。读中理解犹豫 骤然
镇定 歧视的意思）
二、内容理解
①同学们为什么把目光“一齐投向了那个角落？”英子为什么“立刻把头低了下去？”
②同学们的掌声中包含了什么感情？从“骤然”中你体会到了什么？
③怎样理解“微笑着面对生活”的含义？读了英子的来信，你有什么体会？
（先小组讨论，再交流）
三、句子积累与仿写
1.体会用词的准确“骤然、歧视”
①就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。②“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
2.理解。
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
《掌声》课后检测单
一、在这一课中，你积累了哪些好词、好句。
二、我能读一读，写出意思相近的词。
动听——（）
似的——（）鼓励——（）
镇定——（）
普通——（）立刻——（）
三、我会在（）里填上适当的词。
（）故事
（）情况
（）勇气
（）情绪
（）掌声
（）同学
四、我会用下面的词语写句子。
„„立刻„„
__________________________________________________
„„似的„„
__________________________________________________
［拓展运用］
.从英子的变化中我想到：___________________________
30、一次成功的实验
教学目标
一、词语
1.积累（49左右）
育
教育 体育 德育 培育 瓶
瓶子 花瓶 酒瓶 瓶口 系
联系 关系 系鞋 系绳 绳
绳子 跳绳 红绳 粗绳
茶
茶叶 红茶 绿茶 茶杯 茶树 危
危险 危机 危急 危房
险
探险 冒险 保险 风险 险情 阴险 顺
顺风 顺利 顺序 顺水 顺心 俩
他俩 哥俩 咱俩 我俩 俩人 索
绳索 思索 探索 索取 索求 激
激动 激情 激励 激烈
堵
堵住 堵车 堵击 堵心 堵塞
获
收获 获取 获得 获准 获胜 不劳而获 2.理解：
不假思索
如实 3.运用：
答复
不假思索
二、课文内容、句子
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解。
①教育家做实验的具体要求是什么？
②从小女孩的话中你体会到她怎样的品格？
③为什么实验能取得成功？
3.片段、句子的默写、仿写
①教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！②一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
③女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 教学重、难点
重点：词语的积累、段落的背诵 难点：句子的正确地理解 《一次成功的实验》预习单
一、通过查阅资料，了解本文的作者
二、熟读课文
三、通过查词典，积累词语
要求：词语写在书上或用彩笔写在纸上，课前小组内交流，选出好的张贴在班里专栏，共同学习。
四、请根据课文内容提出你的问题 教学过程策划
一、检查预习
1.各小组组内交流自己积累的词语。2.检查课文朗读情况。（先小组内检查，再抽查。读中理解“不假思索
如实”的意思）
二、内容理解
①教育家做实验的具体要求是什么？
②从小女孩的话中你体会到她怎样的品格？
③为什么实验能取得成功？
（先小组讨论，再交流）
三、句子积累与仿写 1.体会用词的准确“答复
不假思索”
①教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！②一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
③女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
2.理解。
为什么实验能取得成功？
《一次成功的实验》课后检测单
一、在这一课中，你积累了哪些好词、好句。
二、我会给下面的字加上部首，然后用新字组词。
云（）________
两（）________ 者（）________
并（）_______
川（）________
黾（）________
三、我能根据意思写词语。
1.用不着想，形容说话做事迅速。（）
2.感情因受刺激而冲动。
（）
3.工作中很少遇到困难。
（）
四、我会选词填空。
1.顺利
顺从
①王二小（）地跟在敌人的后面。
②我（）地进入了第二轮比赛。
2.代表
代替
①你们手里拿着的铅锤（）你们自己。
②李明病了，我（）他当值日生。
3.激动
激烈
①这可真是一场（）的辩论啊！
②运动员（）地流下了泪水。
五、我会用带点的词语写句子。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一„„二„„”
一边„„一边„„
_______________________________________________________________________________
［拓展运用］
实验的瓶子代表_________；铅锤代表_________；往瓶子里灌水代表___________________三个铅锤能够依次提出来的关键原因是__________________________________________
__________________________________________。
31、给予树
教学目标
一、词语
1.积累（49左右）予
给予 寄予 赐予 授予 准予 担
担心 担架 担当 担待 担任
宽
宽裕 宽带 宽度 长宽 宽广 宽大 裕
富裕 宽裕 充裕 丰裕 裕民 买
购买 买卖 买家 买菜 买饭 猜
猜测 猜想 猜中 猜谜
糖
白糖 冰糖 红糖 奶糖 软糖 即
立即 即可 即刻 即使
卡
卡片 卡通 卡车 卡纸 盼
盼望 盼着 期盼 企盼
仁
仁爱 仁心 杏仁 果仁 仁慈 贴
体贴 粘贴 贴花 贴纸 贴画
2.理解：
如愿以偿 给予 沉默不语
试探 3.运用：
兴高采烈
如愿以偿
二、课文内容、句子
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解。
①“我”为什么要在家里并不宽裕的情况下，仍然给孩子们购买圣诞礼物的钱？
②从金吉娅的做法可以体会到她是一个怎样的女孩？
③怎样理解课文最后一句话？
3.片段、句子的默写、仿写
①让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
②这个圣诞节，她不但送给我棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
教学重、难点
重点：词语的积累、段落的背诵 难点：句子的正确地默写 《给予树》预习单
一、通过查阅资料，了解本文的作者
二、熟读课文
三、通过查词典，积累词语
要求：词语写在书上或用彩笔写在纸上，课前小组内交流，选出好的张贴在班里专栏，共同学习。
四、请根据课文内容提出你的问题 教学过程策划
一、检查预习
1.各小组组内交流自己积累的词语。2.检查课文朗读情况。（先小组内检查，再抽查。读中理解给予”“宽裕”如愿以偿的意思）
二、内容理解
①“我”为什么要在家里并不宽裕的情况下，仍然给孩子们购买圣诞礼物的钱？
②从金吉娅的做法可以体会到她是一个怎样的女孩？
③怎样理解课文最后一句话？
三、句子积累与仿写
1.体会用词的准确“宽裕
如愿以偿
①让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
②这个圣诞节，她不但送给我棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
2.理解。
怎样理解课文中表现出来的各种爱
《给予树》课后检测单
一、在这一课中，你积累了哪些好词、好句。
二、我能比一比，再组词。
予（）
即（）
担（）
盼（）矛（）
既（）
胆（）
纷（）站（）
买（）
情（）
任（）贴（）
卖（）
猜（）
仁（）
三、我会照样子，写句子。
例：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
_____________________________________________________
例：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴。
不但„„还„„
_______________________________________________________________________________
［拓展运用］
陌生女孩受到礼物后，给金吉娅写了封回信。她只开了个头，请你帮她写完。亲爱的金吉娅： 你好！
32好汉查理 教学目标
一、词语 1.理解：
恶作剧
羡慕 彬彬有礼
恋恋不舍 2.运用：
彬彬有礼
恋恋不舍
二、课文内容、句子
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解。
①查理为什么显得彬彬有礼？
②查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
3.片段、句子的默写、仿写
①查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。②与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”。
教学重、难点
重点：词语的积累、段落的背诵 难点：句子的正确地默写 《好汉查理》预习单
一、通过查阅资料，了解本文的作者
二、熟读课文
三、通过查词典，积累词语
要求：词语写在书上或用彩笔写在纸上，课前小组内交流，选出好的张贴在班里专栏，共同学习。
四、请根据课文内容提出你的问题 教学过程策划
一、检查预习
1.各小组组内交流自己积累的词语。2.检查课文朗读情况。（先小组内检查，再抽查。读中理解恶作剧
羡慕 彬彬有礼
恋恋不舍的意思）
二、内容理解
①查理为什么显得彬彬有礼？
②查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化
三、句子积累
1.体会用词的准确恶作剧
羡慕 彬彬有礼
恋恋不舍
2.①查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。②与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”
2.理解。
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”这句话可以看出查理是一个怎样的孩子？
《好汉查理》课后检测单
一、在这一课中，你积累了哪些好词、好句。
二、我能写出下列词语的近义词。
调皮——（）漂亮——（）连忙——（）
仔细——（）告别——（）高兴——（）
三、我会照样子，写句子。
例：查理虽然调皮，但说话是算数的。
虽然„„但„„
_____________________________________________________
例：罗伯特先生的女儿杰西很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。
„„不过„„
_____________________________________________________
四、我会读课文，在正确的说法后打“√”。
1.镇上的人们一直以来都叫查理是“好汉查理”。（）
2.杰西是个残疾小女孩。（）
3.查理走进杰西的房间，发现了一把漂亮的长刀。（）
4.自从杰西走了之后，查理再没有搞恶作剧了。（）
5.查理带给杰西的礼物是快乐，杰西父亲留给查理的礼物是长刀。（）
［拓展运用］
查理是一个坏孩子还是一个好孩子？通过学习课文，我能用自己的话谈谈自己的看法。
_____________________________________________________
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