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第八单元
单元目标：
1、阅读时理清课文的表达顺序、领会课文的思想感情、理解文章的主要内容。
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起，学习作者表达感受的方法。
3、能有条理地写一处景物，展开联想和想象，融入自己的情感。课时一：
一、通读四篇课文，自由读、大声读、有感情地读，并背诵《伯牙绝弦》、《月光曲》第九自然段、138页资料袋、141页资料袋、150页日积月累。
二、概括四篇文章的中心思想及概括方法。小组合作完成，交流，老师加以补充。
25、伯牙绝弦
第一课时
教学目标：
1、掌握学习文言文的方法。
2、有感情地朗读和背诵课文。教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，闭起眼睛，用心的聆听一首美妙的乐曲，看看透过琴声，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（播放乐曲）
2、其实这首动听的乐曲，包含着一个千载流传，令人吟诵至今的感人故事。我们一起走进故事《伯牙绝弦》（板书课题，齐读）
二、初读课文，把握节奏
1、自由读文，读准字音，难读的地方多读几遍
2、指名读文
3、（ppt出示节奏）古文的朗读和现代文不同，它要求读出文章的节奏美。现在你再读一读课文，看看你能否把握住文章的节奏。
4、生练习读。
5、个人展示。
6、学生评价。
7、根据读文情况教师示范读文，8、生小组内共读，互相指导，恰当停顿。读正确读流畅。
9、指名读文，生生指导，读出文章节奏。
三、感悟内涵，感情朗读
1、结合文下注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思。
2、四人小组合作学习，贯通上下文，讲述故事。
3、汇报交流：
4、教师点拨，指导学生带着理解读好感叹语气词。
5、生有感情朗读课文。
四、语言积累
1、计时背诵课文
2、默写或者抄写课文。
第二课时
教学目标
1、体会作者如何把听到的和内心的想象自然地融合在一起的。
2、学习文言赞叹句式表达情感的方法。教学过程
一、从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？ 生：A、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
B、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 师：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？（PPT出示泰山图片，感受它的雄伟气势；
出示江河图片，感受他的浩瀚气势。）
（生自由谈。预设：如泰山般雄伟的志向；如江河般的宽阔胸怀。）生：有感情地朗读。（伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”）
二、我想，作为名满天下的音乐家，伯牙的琴声里不单只有高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声里还会表现哪些动人的场景呢？
生想象回答 ① 出示词语生读
② 假如现在你就是子期，当伯牙鼓琴志在清风，感受着那徐徐的清风，你怎么赞叹？（引导学生说句子）预设：（善哉，徐徐兮若清风！）
当伯牙鼓琴，志在明月，看着皎皎的明月，你怎么赞叹？（善哉，皎皎乎若明月！）
三、当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟......子期又会怎样赞叹呢？选择三种场景仿写排比句群。
1、生展开想象，仿写句子。
4、师巡视。
5、生展示读。
6、个体评价。
师总结： 好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙！这正是伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意他们情投意合，这就是真正的知音。不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！
真是相识满天下，知音能几人？就让我们再来有感情诵读课文，感受知音！
四、拓展
交流关于交友的名言佳句。教后记：
26.月光曲
第一课时 教学目标：
1、默读课文，把握文章的主要内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
一、音乐导入
播放贝多芬的著名钢琴曲——《月光曲》。
师：一百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过：“我的音乐只当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的一首，《月光曲》。（板书：月光曲。）二.默读课文，把握文章内容
《月光曲》怎样谱成的呢？这，还有个美丽动人的传说呢！——请打开书，默读课文。读过之后，看谁能把这个传说说给家听听。要求:要概括地讲
1、读完后自己小声练习，思考该怎么讲
2、指名同学试讲
3、学生评价,交流优缺点
总结:概括叙事性文章的主要内容，要找出时间、地点、主要人物，说清事情的起因、经过、结果
三、有感情地朗读课文
师指导读文，注意体会关键词语的意思和文章的思想感情。
学生读自己喜欢的段落
1、学生评价
2、师指导总结
四、背诵积累第九自然段
（老师放《月光曲》片段。学生静静地听着。）1.学生试读，指名读，）2.学生评价
（放《月光曲》的朗读配音。示范后，全班学生练读，再指名读学生评价、老师评价。
1、指名背，2、学生同桌互背。
第 二 课时
教学目标：
1、分辨哪些是事实在在的事物，哪些是由事物引起的联想
2、体会联想的好处并加以实践运用
一复习导入
1、播放月光曲，2.指名学生背8.9自然段 二.辨别实实在在的事物和联想 1.师：同学们，请看大屏幕上的两句话。:
1、“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里显得 格外 清幽。”“一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽” 比较那个句子更好，好在哪里 学生交流
小结: “披上了银纱”这是由月光引起的联想。
2.请读读第9节，看看哪些地方写的是实实在在的事物，哪些句子是联想。[1]画完后交流
[2]如果去掉了这些联想的句子，只要实实在在的事物，文章会怎样
出示对比的句子 [4]学生交流
总结:我们读文章的时候，分辨哪些是实实在在的事物，哪些是由实实在在的事物引起的联想，可以帮助我们搞清文章的内容，了解作者要表达的思想感情。写文章的时候能把自己看到的、听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。三.实践迁移
请认真阅读这篇短文，划出联想的句子，再想一想，如果去掉了这些句子会怎么样？加上去有什么好处？
大公鸡
大公鸡的头通红通红的，就像醉汉的脸。高高耸立的红鸡冠就像用红宝石制作的皇冠。脸下面两片鲜红的肉，红得透亮，亮得喜人。眼睛圆圆的，炯炯有神。身上的羽毛有金黄色的，有红色的，有墨绿色的，闪闪发亮。两只金黄色的粗壮的腿，拖住它那肥大的身躯，走起路来像个威武的将军。尾巴弯弯的，高高翘起。
它每天按时打鸣，唱起那令人振奋的《早起歌》：“天明了，快起床！”一遍又一遍。每当听到它的歌声，我就不由得想起二年级学过的《美丽的公鸡》那篇课文。是呀，它不光外表美丽，还能帮助人们做事，多可爱呀！
1、划联想的句子。
2、（学生读，互相补充，略。）
3交流加上联想的好处
四.小练笔
给下面一段话加上联想
荷花 多美的荷花啊！碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花，红荷花竞相开放，全开的，半开的，姿态各异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面，一只蜻蜓在上边飞来飞去。1.学生练笔 2.展示分享 五.交流本节课收获 教后记：
27、蒙娜丽莎之约
学习目标：
1、有感情地朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象的自然融合在一起的写作方法。
2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。教学过程;
一、初读课文，粗知大意。
先让学生读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。
二、再读课文，感受名画魅力。交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力？作者看到这幅画想到了什么？
（学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合到一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙拉丽莎描写生动的。）
三、以当小小解说员、制作资料卡或其他形式向别人介绍这幅画。教后记：
28、我的舞台
学习目标：
1、理解课文的主要内容
2、用比较快的速度读懂课文，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。教学过程：
1、查询相关资料了解新凤霞。
2、快速读课文，概括主要内容。
3、再次读课文，然后交流、探讨舞台对“我”的吸引力。
4、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。教后记：
30《开天辟地》教学设计：一、教学目标1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物......
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