《等量代换》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“等量代换的教案”。
《等量代换》教案
教学目标：
1．通过分析和解决简单实际问题，感知等量关系，初步感悟等量代换的思想方法。
2.在具体情境中初步理解用等量代换方法解决简单实际问题的基本策略，进一步培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。教学重点：
理解等量代换的意义，感悟等量代换与实际生活的密切联系。教学难点：
学会用等量代换的思想解决简单实际问题。教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好。请坐。今天老师给同学们讲一个故事。话说齐天大圣惹怒了如来佛祖，被压在五指山下。500年后唐僧去西天取经，路过此地。悟空向他求救。唐僧说：“要我救你可以，你得先回答我几个问题，答对了，我就救你。”悟空爽快地答应了。（出示曹冲称象图片）见多识广的悟空马上就说出了故事的内容。同学们，你们知道这个故事吗？
生：《曹冲称象》。
师：谁能简单的用几句话将故事的内容说出来？ 生：„„
师：表扬他。本来是要称象的，结果却称起了„„ 生：石头。
师：这是为什么？
生：因为大象的重量和石头的重量一样。师：所以大象的重量换成了称石头的„„ 生：重量。师：诶~~可别小看这么一换，这一换却换出了一个重要的解题方法——等量代换（板书课题。）
二、新课。
师：孙悟空顺利的通过了第一关，正高兴地哈哈大笑。谁知，唐僧在地上画出了这么一个图形，（出示课件）从来没有学过数学的悟空一下子傻眼了。我们一起帮帮他吧。图上的东西有谁认识？
生：我。
师：那你告诉大家这是什么啊？ 生：这个叫天平，这个叫砝码，师：它们用来干什么的？是用来测量物体重量的。生：称重的。„„
师：你们从图上能获得哪些信息？（出示图片）生：一个西瓜等于4千克，四个苹果等于1千克。
师：换句话说就是一个西瓜和四个1千克的砝码一样重，四个苹果和一个1千克的砝码一样重。那8个苹果和几个一千克的砝码一样重？
生：2个。
师：3个砝码和几个苹果一样重？ 生：12个。
师：你真聪明，表扬他。那一个西瓜和几个苹果一样重？（出示问题：一个西瓜和几个苹果一样重？）请用课前所发的学具，在学习小组内换一换，将你的方法边摆边说，看一个西瓜和几个苹果一样重？开始。（学生操作老师适时参与）。
师：时间到。老师请一个同学到黑板上来摆一摆。（示意学习举手）你来。（生上台摆。）
生：因为一个砝码和四个苹果一样重，和学生摆老师协助。师：经过摆一摆，我们发现几个苹果和一个西瓜一样重？ 生：１６个。
师：谁会列式算呀？ 生：４×４＝１６（个）
三、巩固练习 1．练习1 师：承蒙各位“大侠”的顶力相助，齐天大圣又顺利地通过一关啦！大圣那个高兴啊，可就在这时，唐僧又出了一道题。（出示课件）诶～～从图中你们能获得哪些数学信息？
生：一头牛和四只猪一样重，两只猪和三只羊一样重。师：表扬他。（出示图片：一头牛等于？只羊）那这个问题怎么解决？先小组内说一说。开始。
生小组合作。
师：时间到。谁来说一说？（示意学生举手）你来。生：等于＊只羊。师：你来。
生：等于6只羊。师：你是怎么想的。
生：因为两只猪等于三只羊的重量，所以两只猪换三只羊，再将剩下的两只猪换三只羊。所以一头牛等于六只羊的重量。（生边说，师边出示课件。没说对或不完整则请其它同学帮忙）
师：列式为„„ 生：3×2＝6（只）师：两头牛呢？
生：可以换12只羊。师：列式为„„
生：3×2×2＝12（只）师：嗯，真不错，表扬！2．练习2 师：（出示课件）谁来说说，从图中你能获得哪些信息？ 生：一只鹅和两只鸭一样重，两只鹅比四只鸡重。
师：你真是个会观察的好孩子。那你们认为“１只鸡和１只鸭，谁重一些？”
生：鸭。
师：你是怎么想的？ 生：因为一只鹅和两只鸭一样重，所以两只鹅就和四只鸭一样重，而两只鹅比四只鸡重，所以四只鸭比四只鸡重，所以一只鸭比一只鸡重。
师：表扬他。3．练习3 师：齐天大圣在你们这些“小英雄”的帮助下果然无所不能啊，这么难的关都闯过来了。可哆嗦的唐僧还不罢休，想验证一下悟空的火眼金睛。于是又出了第四道难题：（出示第四关：火眼金睛判正误。）我们也和孙悟空一起来炼就“火眼金睛”，好不好？（出示图）
生：错。
师：为什么？（示意学生举手）
生：一个汉堡等于两个鸡腿，两个鸡腿等于六个冰淇凌。所以一个汉堡应该等于六个冰淇凌。
师：表扬他。（出示下一张图）生：对。
师：你们真棒！（出示下一张图）生：错。
师：为什么？（示意学生举手）
生：因为苹果比香蕉重，而香蕉比梨重，所以苹果大于香蕉大于梨。
师：表扬他。（出示下一张图）生：对。
师：不错呀，你们的“功夫”也越来越厉害了啊。
四、运用拓展
师：就在孙悟空以为自己马上可以得救时，唐憎又出示了最后一道难题。（出示第五关）“用一个杯子往空瓶子里倒水，如果倒进3杯水，连瓶带水共重500克，如果倒进5杯水，连瓶带水共重700克，问一杯水和一个空瓶子各重多少克？”（用“○”表示一杯水的重量；用“□”表示空瓶子的重量。列出等式。）请同学们在纸上画一画、算一算。
„„
师：好，谁来说一说你是怎么做的。
生：因为○+○+○+□=500，○+○+○+○+○+□=700。所以3个○+□可以用500替换。也就是○+○+500=700，所以○=100，□=200。所以一杯水重100克，空瓶子重200克。
师：你真聪明，表扬他。好了，通过大家的帮助，孙大圣终于如愿以偿地地获救了。同学们，也学了一身过硬的数学“本领”。大家说说，你都学了哪到了哪些“功夫”？
教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级下册第82页例2，教学目标:1.通过分析和解决简单实际问题感知等量关系，初步感悟等量代换的思想方法。2.在具体情境中初步理解用等量......
等量代换的教案设计《等量代换》是人教版数学三年级下册中的教学内容。 教学目标：知识目标：使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。能力目标：培养学生的推理能力和......
三年级下册数学广角--等量代换教学内容：三年级下册第九单元109页例2及相关练习。 教学目标：1、使学生理解等量代换的意义，能根据实物代换，计算物体的数量，在解决实际问题的过程中......
三年级下册《等量代换》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册第九单元数学广角例2 教学目的：1、让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初步......
等量代换一、创设情境，引入新课1、激活经验，明确质量相等可以代换师：小朋友们认识我吗？生：有的说认识，有的说不认识。师：看来有些小朋友认识我，有些还不认识我。我就自我介绍一下：我......
