《探究凸透镜成像的规律》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凸透镜成像的规律教案”。
探究凸透镜成像的规律
市42中刘韶君
[教材分析]
凸透镜成像规律是本章的核心内容。本节主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像规律。由于学生在上节对生活中常用的透镜及其成像情况，已经获得丰富、具体的感性认识。因此本节内容用两课时完成。第一课时使本次探究活动放开，让学生在全过程中自主探究。第二课时用来引导学生通过实验数据来总结凸透镜成像规律。
[学情分析]
通过上节学习，学生对生活中常用透镜及其成像情况已经获得初步、生动、具体的感性认识。所以本节内容，学生将以次为基础，带着问题去研究凸透镜成像规律，如学生根据一些感性认识，提出与凸透镜成像相关的问题，能对凸透镜成像规律作一些初步的猜想等。
[教学目标]
1．知识与技能理解凸透镜成像规律
2．过程与方法能在探究活动中，培养学习的兴趣；
能在探究活动中，初步获得提出问题的能力； 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3．情感态度与价值观乐于参与观察、试验等科学实践；
具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学原理。
[教学重点]探究凸透镜成像规律；掌握科学探究方法。[教学难点]指导学生探究凸透镜成像规律
[教学方法]启发式教学、探究式教学、实验法、观察法、讨论法 [教具准备]凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺 [教学过程设计]
一、导入
1．演示：手持一凸透镜，在点燃的蜡烛和白墙之间移动，观察墙上成像的变化。学生观察、讨论、回答。
2．学生活动：拿一个凸透镜放在书本上，透过透镜看课本上的字，缓慢提高透镜，观察看到的现象。师：可见，不同的像的成立情况是不同的。所以这节我们将通过实验来探究凸透镜成像规律。
二、新课
（一）猜想
师：那么凸透镜成像的不同，跟什么因素有关呢？请同学们猜想一下。学生思考、讨论、回答，师给予一定的评价。
这一部分，老师可适当引导学生注意物体和像相对于透镜的位置变化。说明：物体到凸透镜之间的距离，简称物距，用u表示；像到凸透镜之间的距离，简称像距，用v 表示。
（二）设计实验
师：同学们的猜想都很好，现在我们来设计实验验证你们的猜想是否正确。1．凸透镜焦距的测定。指名回答，并稍做演示。2．简介装置和做法
（1）装置：蜡烛、光屏、凸透镜、一把刻度尺
说明：研究烛焰所成的像，光屏用来承接烛焰的像，刻度尺用来测量它们之间的距离。
（2）做法：仿照教材那样依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，让蜡烛从远处慢慢靠近凸透镜，观察成像情况，要求：
蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上，移动蜡烛、光屏时要注意； 调整好蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。（3）提出问题，进行探讨
师：如何使蜡烛所成的像呈现于光屏上？实验过程中需要记录哪些现象和数据？ 学生思考、讨论、回答，老师明确。
说明：便于研究，依次取u=20cm、15cm、10cm、8cm、7cm、3cm、2cm；
态度认真，一丝不苟；光屏上的像一定要明亮、清晰；对照学案上的内容，做好观察和记录。
（三）学生分组实验，师巡视指导。
（四）交流评估
1．小组汇报u=20cm、15cm、10cm、8cm、7cm时的成像情况，并说说有什么发现。2．当u=3cm、2cm时，说说又有什么发现。
（五）课后活动
分组讨论并完成学案中的练习部分。
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