《女娲补天》第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“女娲补天教案第二课时”。
女娲补天
（第二课时）
玉带山小学 王菁
教学目标：
1、知道女娲炼石补天的过程。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类勇敢、不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学过程：
一、复习导入
㈠、复习词语
塌下 挣扎 寻找 冶炼 终于 几天几夜 云霞 ㈡、串词说课文内容（指名说）
过渡：通过上节课的学习，我们还知道了女娲补天的原因，那这节课我们将再次走进这篇神话故事，去看看女娲是怎样补天的？
二、新课教学
㈠、女娲怎样找石？
请同学们轻轻地翻开书本P130，用自己喜欢的方式读课文第三、四自然段，同桌讨论，完成填空。
1、出示课件
（ppt）女娲补天先 接着 最后
(找五彩石、炼五彩石、补天空)学生一起讲老师板书：找、炼、补
2、女娲怎样找五彩石？
（ppt）下面默读第3自然段 找出有关句子，做上简单的标注。出示课件（她跑到„„找到了）出示自学提示：边读边想边标注
女娲找五彩石容易吗？为什么？从哪些词语看出来。交流汇报：
⑴、从“零零星星”看出找五彩石很艰难
“零零星星”什么意思？（零碎的，少量的，东一块西一块，零散的）说明寻找五彩石没那么简单不容易很艰辛。要费很大的力气。
⑵、从“几天几夜”看出找五彩石的时间长，几天几夜才找到四种石头，找五彩石的时间太长了。谁来读看看。
师：几天几夜一直找一直找，才找到四种石头，说明找五彩石不容易很艰辛。你读读看。把艰辛不容易的感受读出来。
⑶、从“找啊找啊”看出找纯青石的范围广，找了许许多多的的地方，找纯青石不容易 ⑷、从“终于”我体会到找纯青石很艰辛。
A、“终于”什么意思（表示经过一个艰难的过程，最后达到目的。）B、你能用“终于”说一句话吗？
⑸、想象一下她可能到哪些地方去找？怎样找？。想一想。完成填空。指名回答。（ppt出示）
女娲来到，(怎样找），终于在 找到了红色的石头。她来到，(怎样找），终于在 找到了黄色的石头。她又来到，（怎样找），终于在 找到了蓝色的石头。
女娲走了许多地方，她又累又饿，她气喘吁吁地来到，她看到了一块白色的石头。
她找啊找啊，终于在一眼 找到了纯青石。
师：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。纯青石终于找到了，女娲的心情怎么样？我们真替女娲高兴，把这种艰辛过后是高兴，苦尽甘来的心情读出来。（指名读）
师：你读得真好。读出了文中所写，读出了心中所感。
3、男、女生比赛读（“她跑到„„找到了。”）奖励
4、这一段讲什么？（女娲找五彩石的经过）
5、总结读书方法：边读边想边标注最后交流汇报 下面我们就用刚才的读书方法学习课文的第4自然段
（二）女娲怎样炼石补天
（五彩石找齐了，那么女娲是怎样炼石补天的呢？）
1、出示读书方法：边读边想边标注（出示课件）⑴、读读，划出女娲炼石、补天的动词。
⑵、想想，这段可分几层?每层写什么？概括段意。
⑶、小组交流，女娲炼石补天容易吗？为什么？从哪些词语看出来。
2、汇报 ⑴、读读，划出女娲炼石、补天的动词。①、指名说炼石、补天的动词，师板书。②、指名读第4段，动词填空。
③、体会动词的好处。（一连串动词的应用使文章生动具体形象。）在平时习作的时候要学会学以致用。
⑵、想想，这段可分几层?每层写什么？概括段意。
①、师：孩子们，根据老师的板书，你知道这一段可分为几层吗？（两层）
②、归纳段意：女娲炼石补天，(归纳段意的一个方法就是把每一层的意思串起来组成完整的话。）
⑶、女娲炼石补天
①、女娲炼石容易吗？为什么？从哪些词语看出来。（从“五天五夜”看出炼石很艰辛，炼五彩石的时间长。）
A、师：孩子们，老师告诉你们一个秘密。石头要变成液体，是一件非常困难的事情。生活中，我们烧开水到100度就很烫，能给人带来很大的伤害，那石头变成液体需要900以上的温度，肯定给会给女娲带来很大很大的伤害，但是她仍坚持在神火旁，呆了五天五夜，那艰辛是我们无法想象的。她是怎样度过这“五天五夜”的呢？谁来说一说？
（ppt）累了，她„„？
• 困了，她„„？
• 被火烤得很难受，她„„ • 早上，她在炼石 • 中午，她还在炼石 • 晚上，她依然在炼石
第二天，第三天，第四天，第五天她依然还在炼石。B、谁能读出女娲炼石的艰辛呢？（指名读）
②、我们来看看，“补天”的句子（出示课件 齐读）你感受到“补天”怎么样？（太神奇）从哪些词语看出来 “对准、往上一泼”，补天多准啊！“金光四射”补天多美啊！“立刻”补天多快啊！
师：寥寥几笔，赋予女娲无边的神力。这就是神话的魅力。
师：看，这一泼太神奇了，只见（生接：金光四射，大窟窿立刻被补好了。）师：女娲真----了不起。
⑷、过渡：那我们就来看看女娲补天的视频吧！
⑸、让我们一起通过朗读再现女娲炼石补天的画面。指名读其他同学闭上眼睛想象画面。（出示课件）
（随机）指名读，重读动词，其余孩子可做出女娲炼石补天的动作，去体会女娲炼石补天的艰辛。
⑹、我们一起去看补好的天吧！（图片欣赏）赞美女娲。
师：孩子们都禁不住发出了感叹，你们肯定也觉得不好的天很（生：美），那此时此刻，你想对女娲说点什么呢？ 出示课件 我想对女娲说：“„„”
三、总结
师：孩子们，让我们记住这个美丽的神话吧，它就是（生：女娲补天）
板书设计
找： 找啊找啊
31女娲补天 ｛ 炼：找 挖 放 炼 了不起
补：装 端 泼
第二课时一、以“奇”引题1.故事引题——《女娲捏土造人》 2.与老师一起板书 3.引出“补天”，完成课题。 4.齐读课题二、读文悟”奇”(一)学习受灾部分。1.过渡：今天，我们将再......
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