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棉花姑娘
一、看图引入，揭示课题
1、出示图片
师：瞧！她是谁呀？
生：棉花姑娘（“花”和“娘”要读轻声。）
2、揭示课题，齐读课题。
3、学习生字“棉”
二、学习课文第1节
过渡：可是，这么漂亮的棉花姑娘，不久前却变成了这样。她怎么了？
1、出示句子。（自由读、齐读）
2、师：小朋友们，是谁害棉花姑娘生病的？（板书：蚜虫、棉花叶子上）
3、简介蚜虫
4、师：现在你们认识了蚜虫，有什么感受啊？觉得蚜虫怎么样？（生交流）
5、师：是啊，它们真可恶啊。把你对蚜虫的讨厌读出来。（同桌读、指名读、齐读）
6、学习“恶”（查字典）男生读句子
7、师：那么多的蚜虫在棉花姑娘身上爬来爬去，它浑身都难受啊！此时此刻，她多么盼望有医生来给她治病啊！（引读、自由读）
8、学习“盼、医” 女生读句子
9、师：想一想，棉花姑娘当时是怎样的心情啊？（交流）师：谁想把棉花姑娘的心声说出来啊？（指名读）
10、师：小朋友们，我们合作读读第一小节，好吗？（师生配合读）
三、初读课文，整体感知
1、师：那么棉花姑娘盼望着、盼望着，她盼来了哪几位动物医生呢？请小朋友翻开书本，耳朵仔细听，眼睛认真看，边听边思考。
2、出示填空
棉花姑娘生病了，她请来（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。（板书）
3、师：棉花姑娘是怎么请求医生们的帮助的呢？请小朋友轻声读读2---5小节，读准字音，读通句子。
4、出示句子：请你帮我捉害虫吧！（自由读、指名读）师：让我们一起诚恳地请求医生们的帮助吧。（齐读）
引读：她的病越来越严重了，啄木鸟飞来了，棉花姑娘着急地说
棉花姑娘看到青蛙跳出来了，她仿佛又看到了一线希望，她高兴地说
四、朗读课文，了解内容
1、师：他们为什么都没有帮上忙呢？请你们同桌读读2---5小节，找找原因。（板书、媒体出示三句话）
2、学习“稻”
师：这个字很难写。左边是“禾木旁”，右上部分是“爪子头”，右下部分看清楚，要从左到右写。师在田字格中范写、生书空、生描写。
3、师：请小朋友们自己读读这三句话。（自由读、指名读）师：喜欢哪位小医生就读谁的话。（同桌读、部分读）
4、分角色读（出示对话，学生评价）
5、说话训练
师：现在你能看着黑板说说为什么他们都没有帮上忙吗？（用“因为„„所以”完整的说）
6、师：我们知道燕子、啄木鸟和青蛙不是不想帮棉花姑娘的忙，而是没办法帮她的忙。那棉花姑娘是不是没救了？忽然_________（引读）
7、师：棉花姑娘并不认识他们，所以她惊奇地问________（引读）
谁来惊奇地问一问？（指名读，注意上扬、问句，很想知道）
师：小虫说_______（引读）
8、小组对读、男女生读。
9、说话训练
师：请你们根据第6小节，做七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己？（形状、颜色、花纹、本领、名字）
五、学习第七节
1、师：在七星瓢虫的帮助下，不久________（引读）
2、师：棉花姑娘的病终于好了，它的叶子________,吐出了_______。
3、“碧绿碧绿、雪白雪白”变红，师引读。
4、师：是啊，叶子很绿很绿，棉花很白很白。你们们为棉花姑娘感到高兴吗？读给你的同桌听听。（同桌读、齐读）
5、齐读课文
六、总结并巩固
1、抢读词语
2、师：学了这篇课文，我们知道每一种动物都有自己的本领。谁能看着板书说说看？（指名交流）
3、出示句子，齐读。
30 棉花姑娘教学目标：1、知识与技能（1）有感情得朗读课文，分角色表演。（2）认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、过程与方法（1）结合课文插图及孩子生病的体验，帮助孩子理解......
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