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棉花姑娘
教学目标;
1．知识与能力：正确、流利、有感情的懒读课文。理解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。树立保护益虫的意识。
教学重难点
正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
教学准备：
棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片；棉花姑娘、七星瓢虫的头饰，教学课件。课时安排：1课时 教学过程：
一、谜语导入
1．出示谜语，激发兴趣。
师：同学们，老师今天给你们带来了一个新朋友，但是他和大家一样都很调皮，他躲在了一个谜语的后面说：“谁能才出这个谜语，他就和谁见面。”你们有信心吗？
生：！
师：我们马上来猜谜语，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间。
师：（出示谜语）“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”
生：是棉花。
2．生说出棉花的用途。
师：（出示棉花图片）第一张是棉花成熟时的样子，第二张是棉花的花盛开时的样子，第三张是棉花的花快要结果时候的样子。漂亮吗？
生：漂亮！
师：棉花是一种农作物，她不仅很有用，还长得很漂亮，人们啊 都喜欢她，所以我们亲切的叫她…….。
生：棉花姑娘。
师：这就是我们今天要学的课文，第19课《棉花姑娘》。
师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。（板书注音）齐读课题。
二、读中感悟。
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
师：关于棉花姑娘有一个动人的童话故事，昨天我们已经读了这个故事，今天老师又给你们带来了关于这个故事的动画片，同学们想看吗？
师：棉花姑娘发生了什么事呢？请大家翻开课本102页，自由地读读课文。
2、学习第一自然段。
（1）整体感知：（播放课件）喜欢读第一自然段的同学一起读。
小眼睛，认真看！棉花姑娘怎么了？（棉花姑娘生病了）(2)自由读，思考：那是谁害棉花姑娘生病的呢？
原来可恶的蚜虫在棉花姑娘的叶子上咬出了许多许多的洞，（课件）
看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！（课件：介绍蚜虫）① 看了这么多的资料，你觉得蚜虫怎么样？
请你来读一读这一句话：可恶的蚜虫（指名读、齐读）你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。我们一起来读读这句话。
②小朋友，如果你们就是棉花姑娘，在你们身上有许多可恶的蚜虫（指图片）在吸取你们的营养，这时候你有什么感受？这时候棉花姑娘的心情怎么样？课文中哪句话写出了她的心情？（她多么盼望有医生来给她治病啊！）
从这句话中我们不仅可以感受到棉花姑娘难受、更急切 希望能治好自己的病
盼望还能换成另外的词吗 生：希望。生;想
（2）指导朗读：你们能读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情吗？（齐读）
2、指导学习第二自然段：
（1）棉花姑娘生病了，她多么盼望有医生来给她治病啊！（课件）
棉花姑娘请谁给她治病？是怎样请的？它给棉花姑娘治了吗？为什么？谁来读一读！
（2）让我们带着问题来看一段动画，小眼睛，认真看！谁来说说棉花姑娘请谁给她治病了？（贴燕子图）棉花姑娘是怎样请说的？ 从这我们可以看出棉花姑娘是怎样的一个小朋友？可燕子医生给她治病了吗？为什么？
（3）分角色朗读：请两位同学分别读棉花姑娘和燕子医生的话，老师来读作者的话。（分组读，同桌练读）（4）男女生分角色朗读。
3、小组合作学习三~四自然段：
（1）现在四人一小组，按照老师的要求合作学习三~四自然段，小耳朵，认真听！第一，一起把两个自然段读一遍。第二，回答大屏幕上的三个问题，并用“因为…所以…”说一说为什么。第三，分角色读一读这两个自然段。准备读书！（2）全班交流，棉花姑娘又请了谁来给她治病？（贴啄木鸟、青蛙图）她是怎样请啄木鸟的？又是怎样请青蛙的。
（把高兴的变化读出来）它们给她治病了吗，为什么？（板书：树干里的，田里的）
（3）分角色朗读：男女生和老师合作读，交换读。
4、学习五、六自然段：（1）齐读
（2）是谁治好了棉花姑娘的病呢？（贴瓢虫图）是怎样治的？（板书：蚜虫）棉花姑娘认识它们吗？你从哪句话知道的？ 小虫是怎样介绍自己的？
（3）棉花姑娘的病治好了，她高不高兴？课文中怎么说的？
5、分角色朗读、表演
五、归纳总结，拓展延伸
师：同学们，你们知道吗？今天动物王国可热闹了，它们要举行森林医生招聘大会，现在我们去看看有哪些医生来应聘了？（出示猫头鹰、蜻蜓、壁虎、蜘蛛、喜鹊、螳螂的图片）师：大家知道这些医生各有什么本领吗？大家想不想也仿照课文中的句式编一个给棉花姑娘治病的故事。（出示句式“ 来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 说：“躲不起，我只会捉 的害虫，你还是请别人帮忙吧。”）”
板书设计： 棉花姑娘
空中飞的害虫
树干里的害虫
田里的害虫
蚜虫
43 棉花姑娘一、看图引入，揭示课题1、出示图片师：瞧！她是谁呀？生：棉花姑娘（“花”和“娘”要读轻声。）2、揭示课题，齐读课题。3、学习生字“棉”二、学习课文第1节过渡：可是，这么漂亮......
30 棉花姑娘教学目标：1、知识与技能（1）有感情得朗读课文，分角色表演。（2）认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、过程与方法（1）结合课文插图及孩子生病的体验，帮助孩子理解......
棉花姑娘一、谜语揭题 1．猜谜语：说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。（棉花）2.正音：棉花（齐读2遍） 板书：棉花你看！这朵棉花多可爱呀！我们可以说：“一朵棉花”......
《棉花姑娘》教案作者：佚名转贴自：转载点击数：61 《棉花姑娘》教案 教学目标 １、认识“姑、娘”等七个生字，会写“只、星”两个字 ２、有感情的朗读课文一、五、六自然段 ３、了解蚜......
一、导入1、小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩......
