《小稻秧脱险记》教案[推荐]_小稻秧脱险记教学设计

教案模板时间：2020-02-27 22:04:07 收藏本文下载本文

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《小稻秧脱险记》教案[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小稻秧脱险记教学设计”。

18.小稻秧脱险记

教学目标：知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.学会质疑，提高学生质疑、探究能力。过程与方法：

在读中感知文本，在演中理解文本，让学生学会查“无字词典”。情感态度与价值观：

在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂菜侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

教学重难点：

1.学生通过对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情的朗读课文。2.抓住关键词句读、演课文。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，演一演。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重难点：

1.有感情地朗读课文。

2.了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的志趣。教学过程：

一、揭题，解题

1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事。（板书课题）学生齐读。2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？

介绍：记载下来的事情。

整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）

紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，课件出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？

齐读问题。

这节课，我们就重点来解决这两个问题。

二、初读课文

1.先带着这两个问题，听课文录音。2.读后回答：

（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）

（3）又是谁让小稻秧脱离了危险？

出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）

3.学录音，自读课文。

读完回答：哪几个自然段讲了小稻秧遇险？哪几个自然段讲了小稻秧脱险？

三、随文学习生字词

（一）学习课文第一、二自然段。1.出示词语：（学生指名读、齐读）。

团团围住

气势汹汹

蛮不讲理

不由分说一拥而上

拼命

2.这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。3.表演理解。（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）

表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）

杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）

4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5.指名读、评价、齐读。

（二）学习课文第三~五自然段。

过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？ 1.再表演。（3、4自然段的内容）

一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？

2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第五自然段。3.分角色朗读3~5自然段。

（三）回答问题。

1.这两个问题，能解答了吗？（学生回答）2.齐读全文。

四、写字指导

1.出示生字，齐读。2.重点指导：杂、欺。

五、课堂练习

1.照样子，用下面的字组词。茂（茂密）（茂盛）拥（）（）杂（）（）拼（）（）2.填上合适的词语。（）的争吵

（）的杂草

（）地说（）的声音

（）的小稻秧

（）地抢

六、作业设计

1.积累文中的好词好句。2.读通课文。

第二课时

教学目标：

在读中感知文本，在演中理解文本，让学生学会查“无字词典”。教学重难点：

1.学生通过对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思。2.抓住关键词句读、演课文。教学过程：

一、激趣导入

1.播放图片，由米饭、稻谷引出小稻秧。小稻秧成长过程中有一段什么不寻常的历险经历呢？继续学文。

2.通过上节课的学习，回忆大概的故事情节。3.带着问题通读全文。

（1）课文中讲述了一件什么事情？（2）小稻秧遇到了什么危险？

（3）是谁帮助了小稻秧脱离危险的？

二、精读课文

（一）学习第一、二自然段。

1.指名读课文的第一、二自然段，思考杂草如何抢营养的？你能很快找出这些提示语中表示动作或神态表情的词语或是短句吗？把它画下来。2.指导朗读，体会杂草的蛮不讲理。

3.指导重点句，体会小稻秧不能交出营养的原因。4.杂草又是如何做的？体会“一拥而上”等词语。

（二）学习第三自然段。

过渡：小稻秧的营养正在被杂草抢去，他能否脱险？在这关键时期是谁帮助了小稻秧？ 1.出示喷雾器的图画，讲一讲喷雾器是如何除草的。2.小组合作学习喷雾器是如何帮助除草的？小组合作学习要求：

（1）杂草如何发现喷雾剂的？

（2）喷雾剂在帮助小稻秧时是如何说的？又是如何做的？（3）选一角色进行表演练习。3.交流时理解重点词语：（1）“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？说明了杂草的什么心情？（2）指导朗读喷雾器所说的话。理解“欺负”、“倒霉”的意思，体会对杂草的愤恨之情。4.戴头饰表演。

（三）学习四、五自然段。

过渡：有了喷雾器的帮助，杂草和小稻秧的结果又有什么不同呢？ 1.读杂草有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，并读出相关语气来。2.“纷纷”：纷纷倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。用“纷纷”造句。

3.小稻秧脱险后怎样了呢？指导朗读喜悦的心情。4.此时你是那一株小稻秧，你会说什么？

三、拓展延伸

1.想象一下你会用什么方法除杂草？ 2.总结要学科学、用科学。

四、作业设计

课后讲一讲这个有趣的故事。

板书设计：

18.小稻秧脱险记遇险——喷雾器——脱险

︱除草剂︱

杂草纷纷倒下

小稻秧脱险记教案