五年级数学《包装的学问》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上数学第八单元教案”。
《包装的学问》教学设计
教学内容：北师大版数学第十册P82－83
学情分析：学生已学过正方体、长方体的表面积计算，也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验。
教学重点：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。教学难点：灵活、快速地找出最优的包装策略。教学目标：
１、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
２、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
３、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
教学策略：让学生在小组合作.自主探索,在实践活动中探索出不同的包装基础上，引导学生观察、比较、交流，反思哪种包装方案最节约。体验策略的多样性，渗透节约的意识、发展优化思想。
教具安排：多媒体课件、糖果盒２盒、学具安排：长方体每人1个、伊利优酸乳盒子每人1个。
教学过程：
一、创设情境，激趣促学
创设“老师包装糖果盒”的情境，通过包装“给本节课优胜小组的礼物——１盒糖果”，复习长方体表面积计算，从而引入本节课。
二、自主探索，形成共识
（一）提出问题：包装２个糖果盒怎样包最节省？
（二）同桌利用学具探索包装的方案。
（三）全班反馈
1、指名上台展示２个糖果盒的多种包装方案。
2、提问：如果是你，会选择哪种包装方案？为什么？
这时学生只需有模糊的感知即可。）
（四）探索验证
1、提问：你能想办法验证刚才的猜测吗？
2、小组探究学习：探索验证刚才的猜测是否正确？并把数据填写在表格里，观察表格，发现规律。
（五）小组汇报，其他小组互为补充，形成共识并板书
（六）师生小结：包装多个长方体，重叠的面大，减少的面积越多，包装表面积就越小，从而更节约包装纸。
三、巩固运用，拓展创新
（一）包装3个糖果盒。
师出示3个糖果盒，问：这3个糖果盒怎样包装才最节约包装纸，为什么？（要求学生不计算，运用刚才的发现直接判断最节约包装纸的包装方法，并说明理由。）
（二）当当设计师——包装4盒伊利优酸乳怎样包最节省包装纸。
1、小组利用实物摆一摆，如何包装最节约包装纸,并说明理由。
2、小组汇报：把各小组确定的具代表性的几种包装方案展示于讲台。
3、小小辩论会：你支持哪种包装方案？说出你的理由，驳倒对方。
4、老师多媒体演示。
5、师生小结：包装时，要减少最大的面积，不仅要重叠最大的面，而且要重叠最多的面。
四、回顾总结，畅谈收获
师：你能谈谈这节课你有什么收获、体会或者问题吗？
师：其实，生活中包装的学问还很多，希望同学们用智慧的眼睛去发现。
板书设计：
包装的学问
表面积之和—重叠的面积=包装纸的面积
师大版五年级数学下册《包装的学问》教学设计来源：初教教研室 作者：上传：危木荣 发表时间：2013/1/4 16:24:30 访问次数：4793《包装的学问》教学设计南平市光泽县鸾凤中心小学 黄......
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