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《欢庆》教案
付惠萍 教学目标;
1、会认本课7个生字，会写“欢庆”两个字。
2、会准确流利的朗读全文。
3、理解课文第一句，感悟欢庆气氛。
4、加深对祖国的热爱之情。
重难点：
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
一、导入：
1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？小组交流收集资料；指名汇报。
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的国庆节。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（视频）
3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？已经有一个生字宝宝和我们打招呼了，其他的生字宝宝也急着和大家说话呢？大家翻到书44页，赶紧和在文中的生字宝宝们打个招呼吧，再用你喜欢的方式读读课文！
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，老师也把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家介绍一下这些小客人。（指名领读）
2、检查自学情况。（出示课件）
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。
B、都读好了吗？让小火车开起来吧！出示多音字：乐学生认读，教师提示：
注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐
乐曲
3、生字宝宝还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来？
过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
三、品读，体会
1、学生自读课文。
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋......）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生自读、指名读）
2、读的真棒！老师也忍不住想为大家吟诵这首小诗，你们可以让老师也来表现一下吗？
出示全文师范读，老师读得怎么样？
4、你们想不想也像老师这样读？
5、下面我们就美美地读一读，边读边想象那些画面，看看诗中写了哪几种景物为祖国妈妈庆祝生日… 田野、枫林、蓝天、大海（板书，） 他们是怎样庆祝祖国妈妈生日的？ 齐读第一句“田野献上金黄的果实”
听了大家的朗读，老师仿佛看见了田野里满是丰收的景象！快来说说，哪些果实成熟了？ 生接：苹果熟了、梨熟了„„
这一切，是田野献给祖国妈妈的礼物
是的，秋天是丰收的季节，是喜悦的季节，让我们再把第一行读一读吧。 枫林是怎样为祖国庆祝的？ 指名回答（枫林举起火红的旗帜）秋天的枫林层林尽染、叠翠流金，它为祖国妈妈穿上了节日的盛装。枫林，你们看他像什么？像火，像国旗„„火给我们带来光明，火红的旗帜指引我们前进的方向我们感谢祖国，给了我们这么幸福的生活，把我们的感激之情读出来。
下面请同学们自己读一下3、4小句。边读边想象，你仿佛看到了什么景象？你的感受是什么呢？
生答：我仿佛看见蓝天上飞着一群白鸽。„„ 生：幸福、快乐
师：老师也和大家一样，感到很幸福，很快乐！
这都是因为我们生活在中国这个和平、美丽的国家。让我们带着幸福感觉一起来读，生读，让我们再一次抒发我们的快乐。生读
师：谁还接着说，你还看到了什么景象？有什么感受？ 生：我看到了汹涌澎湃的大海„„ 师：你的感受是什么？ 生：我想高歌一曲
师：让我们用歌声来表达对祖**亲的祝福！
6.让我们用我们的朗读把激动、欢快、幸福的感觉尽情的挥发出来吧。生齐读第一句。
教学目标：1、认识7个生字。会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，感受欢庆的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地......
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