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16、桥
人教实验版小学语文第十册
执教：南平市浦城临江中心李梅霞
【预设目标】
知识与技能：认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
过程与方法: 联系上下文，运用一边读一边思的方法，体会老汉精神的可贵，领悟课文在表达上的特点。
情感与态度: 理解课文内容，体会文章的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。
【教学难点】
难点是理解题目所蕴含的深意。
【课时分配】 两课时
第二课时：理解课文内容，体会文章的思想感情。理解题目所蕴含的深意。有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习朗读，导入新课
师：上节课，我们读了《桥》这篇课文，懂得课文写了四个方面的内容，分别是 第一部分写出这是一场怎样的山洪？（凶猛、狂野、恐怖）在这恐怖的洪水面前，村民们表现得（惊慌失措）
师：同样是在恐怖的洪水面前，谁的表现不一样？【板书：老汉】 这个老汉是谁？ 师：是啊，他是全村人都拥戴的党支部书记。【板书：党支部书记】这节课，让我们走进老汉，走进这位受人拥戴的党支部书记。
二、抓关键句，感受人物形象
（一）自读二、三部分，初步感受形象
1、自由读读二三两部分，画出描写老汉的句子，认真地读一读，仔细地想一想，你读懂了什么？旁注在边上。
2、交流句子，谈感受。（大家很会思考，从不同的句子读出了自己的见解，谢谢你们的分享，我们把掌声送给他们。）
（二）研读第二部分，感受镇定如山
【出示：1木桥前，没腿深…..2老汉清瘦的脸上流淌着雨水。他不说话……】
过渡：刚才，我们对老汉已经有了初步的了解，现在，让我们进一步去认识他。自由读读这两段话。
为什么把老汉比作一座山？（1）、在惊慌失措的村民眼里，老汉像什么？
（2）、在第一段中，哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？（3）、老汉怎样站着？如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？（稳稳地）
师：是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥边，挡住了恐怖的洪水，挡住了乱哄哄的村民。让我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，再读读这两段话。（4）、面对如此惊慌了村民，老汉默不作声，此刻，他心里想的是什么？
师：是啊，此时此刻，老汉虽然不说话，但他心中想的确是如何控制局面，如何指挥他们逃生。
（5）、老汉盯着乱哄哄的人们，这是一种怎样的目光呀？（严厉、严肃、冷静、果断、镇定）
（6）孩子们，读到这里，你看到了一个怎样的老汉。（镇定自若、临危不惧）
师：面对恐怖的洪水，面对惊慌失措的村民，老汉还能保持镇定自若的神态，真是镇定如山啊。（板书：镇定如山）
（7）让我们再读读这段话，感受老汉的镇定如山的气势。
师：在山一样的老汉面前，纷乱的人群终于安静下来。他们停住脚，望着老汉。（1）、这里的望，是一种怎样的望？
师：是啊，是对老汉的期待，对老汉的信任。看到老汉他们就看到了希望。）
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”]
（1）、这时，老汉下了一道命令，是什么命令？（2）、危急的时刻，老汉的三句话一定很重要，你们读出来了吗？
（想想，为什么要强调排成一队？党员为什么要排在后面。）
（3）、是啊，党员入党誓词中有这样一句话，（出示：随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党）齐读
师：这位老汉，在关键时刻，把人民放在首位，把党员放在最后，真不愧是一位受全村人拥戴的党支部书记。
（4）再读读这三句话，你还发现了什么？（叹号）（5）、你有一双会发现的眼睛，阅读就是这样，不仅要读文字，还要读标点，老汉的三句话连续用了三个叹号，让我们感受到了什么？
师：是啊，三个叹号，让我们看到了老汉的果断、感受到没有任何商量的余地。面对恐怖的洪水，面对惊慌失措的村民，老汉如此果断，真是坚定如山啊，你能读出这种坚定吗？
师：老汉的话虽然是沙哑的，但他的声音就像大山一样坚定，像大山一样铿锵有力。[竟没人再喊。一百多号人…….]（1）在老汉的指挥下，人们都服从了吗？从哪里看出来？
（2）为什么一百多号人都服从老汉的指挥？说明老汉在人们心目中非常有（威信、地位）这里让我们感受到了老汉的威信像一座（山）。【板书：威信如山】
师：正是人们对他的拥戴，正是老汉的威信，队伍有序地撤离。
四、寻一个“爱”字，走进人物内心
（1）但在撤离的过程中有这样一幅画面。（出示插图）这个小伙子是谁？你是怎么知道的？（联系上下文是理解课文的好方法，大家要注意学习和运用。
（2）为什么这里不直接告诉我们？（增添神秘感，吸引我们读下去）
师：是啊，为了吸引我们都下去，这是作者巧设的一个悬念。（3）、老汉在干嘛？老汉把儿子从队伍中揪出来？
师：在危急时刻，老汉把自己的儿子从队伍里揪出来，难道他不爱自己的儿子？（爱）你从哪里看出来。
[出示句子：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。] 师（故作不解）：又是吼，又是推的。这样凶巴巴的态度，还算有爱？
师：是的。木桥已经在发抖，在痛苦地呻吟了，读——
师：水已经爬上老汉的胸膛了。读—— 师：洪水眼看就要把他们吞没了，你读——
师：这一吼，这一推，你们读出了什么？
生：父亲对儿子的爱。
师：是啊，这一推，推出了父亲对儿子深深的爱，这一推，是把生的希望给儿子，俗话说，母爱似水，父爱如山啊【板书：父爱如山】让我们用读来感受这如山的父爱。
（1）：那儿子爱父亲吗？（爱）从哪里看出来？一起读一读。师：这一推又推出了什么？（儿子对父亲的爱）
师：多么深厚的父子情啊，孩子们，既然他们骨肉情深，那为什么老汉之前要把儿子从人群中揪出来。
[出示片断：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。] 师： 是啊，作为一位父亲，他深爱自己的儿子，所以，在自己和儿子面前，他选择了----但作为一位党支部书记，他必须首先考虑全村的百姓。所以，在群众与党员儿子面前，他毅然选择了-----这是一种大爱，这种大爱让我们为之动容。孩子们，如果此时要让你用一个词来形容老汉，你会用哪个词。（大公无私、舍己为人、不徇私情）
师：这时一位多么伟大的父亲，这是多么称职的党支部书记，只有这样的党员，才值得人们去拥戴，也只有这样的党员，才是群众的靠山，在群众心中才一座山，一座巍峨的山。
五：诉写哀思与崇敬，感受“桥”之内涵。
师（缓慢凝重的语气）：五天过后，山洪退了村民们得救了，但老汉和他的儿子却永远离开了自己的亲人。让我们饱含深情地读读最后四段。
师：英雄走了，留给亲人却是 肝肠寸断，长跪不起，洪水无情人有情，面对此情此景，你最想说些什么?请写在练习本上，可以对老汉说，可以对老奶奶说，也可以对村民们说 ……
师：停下笔，我们一起来交流，读出你想说的话。
（多么动情的话呀，写出了对老汉的怀念。多感人的话语，写出了对老奶奶的宽慰）
师：孩子们，老汉虽然走了，但他（大公无私、）的精神（形象）却永远留在我们的心中，让我们满怀深情地读一读课题。
师：此刻，这桥还是那窄窄的桥吗？这桥在你心中是座什么桥？（奉献、生命、爱心）（机动：
其实，在我们身边还有很多这样的桥，齐读。）
师：孩子们，让我们铭记这一座座桥，铭记这一串串闪光的名字吧！相信将来，你们都能成为这样的一座桥，一座永不坍塌的桥。
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