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16.桥
教学内容：
人教版小学语文第十册第四单元第十六课《桥》 教学目标:
1、认识6个生字，会写14个生字。能正确理解“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、豹子、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受老汉的崇高精神。
4、领悟课文表达上的特点。教学重难点：
从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神，并领悟课文的表达方法。教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、揭题导入
1、洪水无情，人间有爱。这节课我们继续学习第16课：桥
2、课文主要讲了一件什么事？
二、感受山洪的凶猛
1、认真读读课文，勾画出描写大雨和洪水的句子。
2、交流。师课件出示。
3、读一读这些句子，交流体会。
4、练习朗读。
5、引导想象：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中的一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？这是一座怎样的桥？
三、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。
1、求生是人的本能，但是，如果一百多号人就这样一起跌跌撞撞、乱七八糟、毫无秩序地拥向那窄窄的木桥，会是怎样的结果？
2、人们跌跌撞撞地向木桥拥去，可来到木桥前，人们都停住了脚，这是为什么呢？（因为老汉像一座山一样站在木桥前。）引导学生理解“一座山”。
3、那么，老汉是怎样组织村民们过桥的？从中你又能看出老汉是个怎样的人呢？请读课文10-23自然段，找出让你感受最深的句子，在空白处做批注，并在小组内交流。
4、全班交流。
重点交流以下语句：
（1）、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
A谈体会。
B老汉是怎样的人?
（2）、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
A找出动词，谈谈体会。
B你能不能把老汉的凶读出来。
C小伙子与老汉是什么关系，从哪看出？这是怎样的老汉？出示：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。问：与上文矛盾了吗？急于求生的小伙子到最后关头为什么又推老汉先走呢？
（3）、突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么？猛然间，一个浪头也吞没了他。
A如果老汉能喊，要喊的是什么？
B是啊，眼见自己的骨肉被洪水吞噬，试问世间哪个父母会不痛心疾首？这是一位怎样的老汉？
C师小结。
D同学们，让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再一起来深情的朗读父子之间的故事，我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。
4、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子永远离开了自己的亲人。齐读最后四个自然段。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？
四、理解题目的深刻含义。
1、课文中给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”做题目？
2、用自己的话来赞美赞美老汉，尽量使用上“桥”字。
五、学习写作方法。
这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发现多。
六、教师总结。
七、布置作业。板书设计：
桥
老汉
（揪）
小伙子
父亲
（推）
儿子
爱
16 桥 教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2．有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟......
《桥》教案一、教学目标1.知识与技能：认识6个字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞......
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