1 DNA是主要的遗传物质教学设计教案_物质的量教学设计教案

教案模板时间：2020-02-27 19:00:57 收藏本文下载本文

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1 DNA是主要的遗传物质教学设计教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物质的量教学设计教案”。

教学准备

1.教学目标

1．知识目标

（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。

（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。2．能力目标

（1）分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体浸染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。

3．情感态度价值观目标

学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。

2.教学重点/难点

1.教学重点

（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。2.教学难点: 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

3.教学用具

多媒体

4.标签

生物,教案

教学过程新课：带着这些问题我们一起走进第三章《基因的本质》寻求正确的答案，今天我们学习第一节《DNA是主要的遗传物质》。课件展示本节学习目标和重难点

过渡：20世纪中叶，人们发现染色体是由DNA和蛋白质组成的，在20-30年代人们普遍认为蛋白质是遗传物质，这种观点正确吗？如果遗传物质不是蛋白质，它是什么物质呢？在生物学中我们通过做什么确认这个问题？（实验）

下面我们一起沿着科学家探索真理的足迹重温证明DNA是遗传物质的经典实验。（安排学生浏览课本）提醒学生注意事项：

1.认真学习科学家科学严谨态度和合作精神 2.重点体验和总结科学的研究思路和方法(一)肺炎双球菌的转化实验教师投影显示格里菲思的如下实验:(1)活的无毒性的R型细菌老鼠→健康(2)活的有毒性的S型细菌老鼠→死亡(3)灭活的S型细菌老鼠→健康(4)活的R型 + 死的S型老鼠→死亡

教师投影显示在1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，做了如下实验:

(二)噬菌体侵染细菌实验

教师课件展示噬菌体的结构和侵染细菌的动画。展示思考题： 1.DNA和蛋白质在实验中被同时标记还是单独分开标记？ 2.在实验中，为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记？用14C和18O同位素标记可行吗？ 3.如何获得含32P或35S标记的噬菌体？

4.简要叙述课本45页图3-6噬菌体侵染大肠杆菌的过程，并思考短时保温及搅拌和离心的目的各是什么？

5.比较两次侵染的结果可以得出的结论是？教师投影显示如下表格:

投影展示思考题：总结分析证明DNA是遗传物质的两个实验的关键思路是什么？过渡：遗传物质是否只有DNA一种呢? 教师投影演示烟草花叶病毒侵染烟草实验

课堂小结

“DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课程教材必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，是继前两章学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”后，对有关染色体的知识有了一定的理解后来学习的，本章既是第1章、第2章的延续，又为第4、5、6章打下基础。在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出DNA是主要的遗传物质这一结论。

课后习题

1.噬菌体侵染细菌的实验证明遗传物质是（）。

A.DNA B.RNA C.蛋白质

D.DNA和RNA 2.用同位素35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA，然后用标记的噬菌体做侵染大肠杆菌的实验，进入细菌体内的有（）。

A.35S B.32P C.35S和32P D.不含35S和32P 3.肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，如下图所示。经过培养后进行检查，发现有S型细菌形成的试管是（）。

4.下列各项中，不属于遗传物质的是（）。

①核糖核酸 ②腺嘌呤 ③噬菌体DNA ④脱氧核糖核酸 ⑤核苷酸

A.①② B.①④ C.②⑤ D.④⑤

5.下列各项中，构成DNA分子的基本单位是（）。

A.核苷酸

B.脱氧核糖核酸

C.脱氧核苷酸