认识时间教案（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识时间详细教案”。
认识时间（第一课时）
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分（整五整十分）。使学生知道1时＝60分，能正确书写时间。2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学内容：教科书第81页内容。
教学重点：
1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分； 教学方法 ：游戏法、操作法
教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备：教具、学具 ： 教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），多媒体课件，学生用钟面模型。教学设计
一、生活质疑、导入新课
1．猜谜语引入时间观念。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表。）钟表可以告诉我们什么？（时间。）你能说出你什么时间做什么吗？
【设计意图】 [以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。] 2．出示钟面，仔细观察,你发现了什么?揭示课题。
二、探究新知、讲授新课
（一）课件出示例1主题图，教学例一 1．认识钟面。
***
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）
从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
生：一个大格例5个小格，从12到2里面有2个大格，2个大格里面就有10个大格，而12到3里面有3个大格，因此它有15个小格。
师：同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 生：60个。（此过程都是有课件演示）
2、认识时。
111210 1 24 9 3 87 65
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
生1：从4到5是1小时。
生2：从7到8是一小时，从8到9„„经过的时间都是1小时。师归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3．认识分。
（1）引导学生观察分针。（实物演示分针走一小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。一分钟的时间到底有多长呢？我们一起来感受一下吧！（2）感受一分钟。
通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。
一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？
每组推荐二人汇报。（3）认识时与分的关系
演示：闪动分针，分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。师总结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎么想的？
生：12到1有5个小格，分针走一小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。分针指着4是几分？为什么？
分针指着4就是4个大格，所以5*4=20。分针指着6是几分？为什么？
生：分针指着6就有6个大格，所以5*6=30分。生2：30分也可以说成半小时。
师：分针指着6，是30分，也就是半小时，那么分针指着几是1小时？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
归纳总结：时针从12到1经过的时间是1小时，此时分针正好从12开始转了一圈，是60分，所以1小时=60分。
（二）课件出示例2主题图 1．读取时间
（1）师拨动实物钟表，看图1，学生读取时间。
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？ 生：时针指着4多一点，是4时，分针指着1，是5分。师：那钟面上表示的时间是几时几分？ 生：4时5分。
（2）师拨动实物钟表，看图2，读取时间。
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？
生：时针指着4和5的中间，是4时，分针指着6，是30分，也是半小时。师：那这时钟面上表示的时间是几十几分？ 生：4时30分。或者说4时半。
（3）师拨动实物钟表，看图3，读取时间。师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？
生：时针与5很接近，但也是4时，分针指着9，是45分。师：这时钟面上表示的时间是几时几分？ 生：4时45分。
归纳总结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
2、时间的表示方法。
（1）表示时间的两种方法是文字表示法和电子表示法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，书写4时5分时，不满10分，我们就先写一个“0”，再写5.（2）用同样的方法认读4：30，4：
45、出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。
师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
三、巩固练习
1．师拨钟，学生说时间。（1）5时10分（2）5时30分(3)5时50分
（问5时30分还可以怎么说？（5时半）为什么？（分针正好走了半圈）2.师生互动，你说时间，我来拨。
3.用电子表示法记录时间。（注意最后一个钟面上的时间，记录时要在两点后加上一个:“0”即：6:05）
四、课堂小结
谈话：这一节课你有什么收获呢？配乐朗诵（一生范读）在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
【设计意图】 [ [让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。]
认识时间教案教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功......
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