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一课时 认识时间
教学内容：二年级上册教科书第90页例
一、第91页例二及相关的内容 教学目标：
知识与技能：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。过程与方法：使学生体验与同伴合作学习带来的喜悦，培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备：多媒体课件、钟表模型 教学重点：
1、能准确数分（5分5分地数）
2、能认、读、写几时几分。教学难点：
1、概括认识时间的方法
2.、正确认识“几时几分”的时间 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师:今天老师给同学们带来一句话，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”,你们知道这句话告诉了我们什么吗？（课件显示）
生;时间非常宝贵。师：珍惜时间就是珍惜生命，从现在开始做时间的小主人吧！今天我们就和小精灵一起进入到第7单元，继续学习认识时间。我们已经学习过了认识整时，那你能认识下面的钟面是几时吗？（课件出示钟面）生：8:00,3:00，6:00 师：你是怎么认识的？
生：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：同学们同意吗？看来同学们对认识整时掌握的还不错。早上8时了，小朋友们准备好上课了，仔细观察，（贴钟面）现在还是8时吗？ 生：不是了，8时5分，师：还有谁想说。
师：时针走过8，分针指向1到底是8时几分呢？（板书“？”）带着这样的疑问我们就一起来认识几时几分。（板书课题）
二、探究新知
师：首先我们还要对钟面做进一步的学习（课件出示钟面），我们已经知道了钟面上有时针和分针，还有什么呢？ 生：有大格有小格
师：你能说说哪里是大格吗？
生：12-
1、1-
2、4-5（一一起数一数有多少个这样的大格）师：除了有12个大格以外还有和他不一样的小格呢。这是1小格（指着课件描述），那这12-1这样的1大格里有几个小格呢？ 生：5个小格。
师:一起来数一数。1、2、3、4、5。
师：从12-1这样的1大格里有5个小格，那其他的大格里有几个小格呢？请大家拿出学习单在你的学习单上数一数。生：我数的5-6的大格，有5个小格。生：我数的6-7的大格，有5个小格。
师:同学们你们也得到了这样的结论吗？看来钟面上每个大格里都有这样的5个小格。我们已经知道时针走1大格是1时，那分针走1小格是 ？（板书时针走1大格时1时，分针走1小格是1分）那分针走1大格呢？你是怎么知道的？
生：1大格有5小格，就是5分。
师：你们同意吗？一起数一数，1分....5分。
师：分针走1大格是1个5分，那2个大格呢？你怎么知道？ 生;1大格是5分，2大格就是2个5分是10分。师：3大格呢？你是怎么想的？
师：分针走到4是几个5分？也就是 20分？指向7呢?35分。
生：因为有7个5分是35分。师：分针指向9呢？9个5分。（那分针指向几就是几个5分，重点强调），那分针像这样一直走到12，你知道分针指向几分别表示多少分吗？完成学习单第2题。（教师巡视）师：你们已经得出结论了吗？
生：分针指向1是（），指向2是（），指向3是（）指向4是（）.........指向12是（）。师：都是这样写的吗？你们真棒，看来分针走了12个大格就是走了60个小格也就是60分。我们已经学习了认识整时，通过刚才的学习还知道了分针指向几就是几个5分，那下面的钟面你们认识吗？（出示课件）（贴12:00的钟面板书）师：仔细观察现在还是12时吗？ 生：12时30分。
师：我们已经学习了用电子表的表示方法记录整时了，你会用电子表的方法记录12时30分吗？谁来说，老师来记录 生：12:00（板书）
师：俩点左边的表示12时，右边的表示30分。有一个问题了，你是怎么看出是12时30分的呀？
生:时针过了12就是12时多，分针走到了6就是6个5分是30分。
师：我们来看，时针走了1大格的一半分针走了一圈的一半也就是30分，所以30分也可以说成半小时（板书），那么12时30分还可说成12时半。现在时针和分针又出发了，告诉老师现在是几时？
师;从12时到1时，时针和分针发生了什么变化呢？男生观察时针，女生观察分针，老师说预备，你们喊开始，好吗？ 生：时针走过了1大格，也就是1时。（板书1时）生：分针走过了60小格，也就是60分。（板书60分）师:那1时和60分有什么关系呢?我们再来观察一遍。谁来说？还有谁想说？全班一起说？你是怎么发现的？ 生：分针走一圈就等于时针走1大格。
师：你说的真棒，我们已经知道了1时和60分的关系那下面的钟面你们认识吗？（课件出示）仔细观察3个钟面的时针有什么相同的地方吗？ 生:他们的时针都过了4。
师：你们观察的真仔细，时针过了4就是4时多，多多少分呢？我们还要看分针走了多少个小格。下面听老师的要求：
1、认一认，下面3个钟面分别是4时多少分，说一说你是怎么想的。
2、写一写，请你用电子表的记录方法写出时刻。完成学习单的第3题。学生展示汇报
师：你是怎么想到在5前面加个0呢？当分钟数不够10的时候我们在前面加个0。第2个钟面呢？4时30分还可说成4时半。第3个钟面呢？4时45分。（你是怎么认出4时45分的？）
生：因为时针没有到达5，只是接近5，分针指向9,9个5分是45分。
师：同学们你们都是这样认的吗？刚才我们认识这3个钟面，他们都是4时积分，请大家思考：你是怎么认识4时几分的呢？把你的想法和你的同桌说一说。（谁来给大家汇报）生:我是时针过了4，就是4时几分。
师：时针过了4就是4时多，那分针呢？指向1就是4时5分。第一个钟面分针从12起走了多少小格？是多少分？第2个呢？第3个呢？那分针从12起走了50个小格就是50分，55个小格就是55分。也就是说分针从12起走过了多少个小格就是多少分。同学们真棒，自己总结出了认识4时几分的方法，我们也已经会认4时几分了，那5时几分，6时几分，几时几分你们会认吗？把你的方法和你小组的同学说一说，开始吧！（小组汇报，教师板书：时针过了几，分针从12起走过了多少个小格就是几时几分）
师：同学们，通过刚才的学习，你们已经会认几时几分了，你们在能回答小朋友们是几时上课了吗？（8时5分）看来我们这个问号可以擦去了，今天我们学习了很多关于认识时间的知识，那你们能用所学的知识解决一些问题吗？
三、巩固练习
1、完成课本91页做一做。（汇报）
2、接下来完成学习单第4题。
四、总结
这节课我们一起学习认识时间，你们知道了什么？
五、扩展延伸
我们知道了1时=60分，那你们想知道1分钟有多长吗？让我们一起来听首歌感受下。
师：歌曲还没有唱完1分钟就结束了，1分钟过的真快，同学们所以我们要珍惜每一分钟时间，能做到吗？
六、课堂作业
这节课同学们通过数一数、看一看、想一想、写一写，自己学会了认识几时几分，下面请同学们完成课堂作业，课本93页第1题和第2题。
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