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《认识时间》教案
教学过程：
一、复习引入。
1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天也给同学们带来了一个谜语，（出示谜语）全班齐读，学生读
师：谁猜出来了呢？ 学生回答
师：对，就是钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间了。出示钟面
师：同学们，一年级的时候我们就已经认识钟面了，谁能举手说说钟面有什么特点？ 学生：有12个数字，师：有哪12个数字呢？（引导学生说出1、2、3、4……12）师：还有什么呢？ 生：时针和分针 师：我们齐读特点
师：那谁能说说这个钟面上的时间？（投影逐个出示3时，8时）（生回答）
师：你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着几就是几时）师：这位同学说得很棒，掌声送给他。出示例题的情景图
师：那同学们知道第一节上课的时间吗？（8:15，那为什么分针指着3，却读15呢？这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍课题。探究新知
1、小组合作探究：拨一拨，填一填）教师巡视。
师：下面我们进行小组合作学习，完成学习单，请读一读合作要求。要求：每个同学都拨一拨，把答案填写在学习单上。
师：好，请同学们坐端正，请XXX汇报一下学习的结果。（请2个同学汇报）
师：大家同意他们的答案吗？下面跟着老师一起来验证。钟面上有12个大格（逐个逐个数，从1到12）一大格有5小格（逐个数）钟面上有60个小格
你是怎么算出来的？（5，10，15......45有关5的乘法口诀或者连加，50连加，55，60）对了，同学们真聪明！（齐读一遍）师：那钟面上的小格又代表什么呢？（分针走1小格是1分，那走2个小格呢？3个小格呢？ 4个小格呢？5个小格呢？
师：所以分针走一大格是几分呢？（5分）师：那分钟走两大格是多少分呢？（10分）师：你是怎样算出来的呢？ 生：2×5=10或者5+5=10 师：那分钟走三大格是多少分呢？（15分）师：你是怎样算出来的呢？ 生：3×5=15或者10+5=15 师：那你能快速的告诉老师分针从12走到4，走了多少分钟？（引导学生，5分5分逐个演示）师：好，下面请同学们打开课本90页，完成钟表的钟表的填空。师：谁能说说分针指着10的时候，是多少分钟呢？ 生：50 师：你是怎样算出来的呢？ 生：45+5=50 师：那分针指着11的时候，是多少分钟呢？ 生：55 师：你是怎样算出来的呢？ 生：50+5=55
师：嗯，同学们真聪明，我们刚才学习了分针的运动，那分针在走动的时候，时针有什么变化呢？，请仔细观察 PPT演示
分针走一大圈，时针走一大格。（分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，所以1时=60分。）
板书：1时=60分 一圈就一时，那如果分针走了半圈是多少时？半圈就是半时。当分针刚好走到半圈时，所指的是那个数字？（6,对应的是几分？30分，五六三十）
板书：半时=30分 钟面再演示：再走半圈 就是一圈。小结
分针走（1）圈，时针正好走(1)大格，也就是（60）个小格,1小时=（60）分.师：你在一分钟的时间内，能做些什么？（3个学生回答）
那一分钟到底有多长？下面请同学们趴下，来感受一下一分钟，时间到了，老师提醒你们。好了，是不是过的很快，时间匆匆而过，是不等人的，所以同学们都要好好珍惜时间。练习巩固
师：下面，和老师一起来闯关吧！
拿出老师给你们发的练习题（教师巡视）
第一关：填一填（3分钟）
独立完成，生回答，订正 第二关：数一数
全班一起做题
第三关：判一判
独立完成，生回答，订正
恭喜你闯关成功！
下面，请同学们继续动脑筋。
这节课你学到了什么？（2个学生回答）
板书设计 认识时间 1时=60分 半时=30分
认识时间教案教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功......
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