辜旭 《猫》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猫教案教案”。
《猫》片段教学设计
辜旭
一组
（初稿）
教学起点：学生已经熟读了课文，对课文内容有了大致了解，并理清了文章的层次结构。
教学选点：掌握作者三次养猫的经历，并比较其不同。
教学目标：通过三只猫的比较，掌握作者对三只猫的不同态度，从而为理解文章主旨做铺垫。
教学重点：三只猫来历、外形、性情、在家中的地位、结局、及亡失后作者的感受的比较。
教学方法：联系对比法，归纳法 教学流程：
1、切入：上一节课我们已经熟读了课文，了解了作者有过三次养猫经历：1-2段是第一次养猫经历，3—14段是第二次养猫经历，15—34段写了第三次养猫经历。那这三次养猫经历又有什么不同呢？今天我们就来继续学习这篇文章。
2、现在请同学们仔细地阅读课文，比较这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、及亡失后作者的感受这六个方面有什么不同？（边提问边板书红色部分）完成黑板上的这个表。（提示学生在阅读是可以用笔在书上勾划出相关词语、句子）
附：板书设计：
来历
外形
性情
家人态度
结局
我的感受
第一只猫
要来
花白
活泼
喜欢
病死
难过、酸辛
第二只猫
要来
浑身黄色
更加活泼
非常喜欢
被偷
怅然、愤恨
有趣
诅骂
第三只猫
拾来
花白、瘦、不活泼、不大喜欢
挨打、十分难过、良
不好看
忧郁、懒
若有若无
屈死
心受伤、自责、愧疚
3、请一个学生起来口头完成第一只猫的表格。学生边说老师边总结，并书写板书。
4、再请一位学生起来完成第一只猫的表格。学生边说老师边总结，并书写板书。
5、老师带领学生一起完成第三只猫的表格，补充板书。并引导学生发现问题——作者对第三只猫的死有不同的态度（课文第32段：“对于它的死，我比以前两只猫的亡失，要难过的多。”）
6、为什么我对第三只猫的死要比前两只猫的亡失要难过的多？这个问题就留给大家课后思考，下一节课我们再继续学习。
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