猫 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猫教案教案”。
猫
郑振铎
教学目标：
1、学习默读技巧，学会圈点勾画和做摘录的阅读方法；
2、学习作者高超的描写手法，通过锤炼词语、巧用修辞的方法表现出描写对象的特点；
3、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。课时安排：一课时 教学流程：
一、课堂导入
请同学们欣赏一组图片，相信同学对这些卡通形象一定会非常熟悉（幻灯片展示），很多人都很喜欢猫，那么一个爱猫的家庭最终决定“永不养猫”，其间究竟发生了什么？让我们通过今天的学习，一起寻找答案。
二、默读圈划
课文写“我”家三次养猫的经历，三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位以及结局和对我的影响各有什么不同？（分组进行）（请同学们默读课文将有关内容在文中用波浪线划出，然后完成课本P96的表格）
三、对比探究
1、通过对比我们发现，第三只猫和前面的两只猫有很多不同，请同学们说说有何不同？
2、作者为什么对于第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？
（第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。这件事给“我”留下了深深的悔恨。）
3、作者为什么会冤枉第三只猫？
客观原因：①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（案发前的表现）③它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。（案发后的表现）
主观原因：①但大家都不喜欢它
②它在我家仍是一只若有若无的动物
4、知道了事情的真相，作者的心情是怎样的？
（朗读相关语段，体会作者感情。）
5、通过这件事，我们明白了什么道理？
（仅仅根据一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜）
你如果是这只猫，该如何避免被冤枉？
6、作者最终“永不养猫”的原因是什么？
（养过三只猫，结局都不好，我无法忍受这样的伤痛。更重要的是第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，而猫也死亡了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。）
四、拓展交流
猫语人不解，含冤苦难伸。倘若要你以猫的口吻为这只冤死的猫写一份“伸冤书”，你该怎么说？
五、品读欣赏
文中对猫有大量的细节描写，在文中用直线划出，然后尝试用这样的句式：
“从___________，我看到一只___________的猫。”来表述。例如：从花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，我看到了一只可爱的猫。
（生动形象 跃然纸上 印象深刻）
六、模仿练笔
模仿课文中对猫的描写，运用细节描写的方法，描摹某个动物的瞬间画面，记住一定要抓住某个特点来写。
（锤炼词语：准确 传神 巧用修辞：形象 贴切）
七、课堂寄语 对待生命：
少一些偏见与冷漠
多一份理解与关爱
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