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培训感言
本学期参加了教育技术中级培训教程的学习，使我能近距离、较为系统地接触这些贴近自己教学的现代教育技术。通过学习可视化工具，我们认识了各模块的内容和结构，学会了制作思维导图，了解了信息技术与课程整合的问题，认识了主题单元的设计内容和设计方法，能够用思维导图设计主题单元，明确了研究性学习的的过程，摄深入理解研究性学习的核心概念和基本理论，为自己的主题单元涉及研究性学习方案，根据自己选定的单元学习主题设计资源框架，选取收集资源，最后围绕单元学习主题创建主题资源网站，用优化的、有效性的方法培养了我们对课程整合的动态思维，建立了我们自己的电子学习档案袋，了解了各模块之间的关系，为后续模块的学习奠定了坚实的基础。现总结如下：
一、根据教学目标选用评价方法，尝试着对学生进行多元评价：考核的分数、鼓励的语言、真诚的批语，让学生时时、处处感受到老师的关爱与期望；课堂上小组合作学习更有针对性了，在合作学习环节设计的问题“含金量”更高了，学生思考更有深度，在进行合作时，由于给学生的任务明确，所以实效性更强，能够充分体现出团队精神。
二、提高了对“信息技术与课程整合”的认识。信息技术整合到课程后，我们更要注意对学生进行思维引导，克服单纯为了技术而用技术的做法，这样才不会使信息技术与学科整合陷入技术“陷阱”；
三、学会了用思维导图规划主题单元，知道了主题单元体现了中观的教学设计思想，选题时既要源于课本还要有所超越、重组现行课本的部分内容、以课本内容为基础向外拓展的几个原则，能够结合自己的学科确定一个恰当的主题单元，并在单元规划中增添设计相关的学习活动。
四、培养了我们利用规划单元框架，从问题设计、活动设计、资源利用、环境创设、评估选择等方面做深入思考与开展创建活动，使单元框架逐步丰富内容和完善设计，从而产生具有实践价值的主题单元实施方案。
五、利用电子档案袋记录我们的学习历程，学习的点点滴滴都能够记录下来，培养了自己收集资源、完善材料、关注过程性评价的习惯。培训结束时再来回顾，成就感骤升，这也体现了信息技术不可替代的重要作用。如果把这样的平台真正应用在课堂教学中，那么对培养学生自主学习、合作学习、探究学习、提高学生
兴趣必然有着重要的作用，同时也能使学生的学习活动形式更加丰富，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而更有效的提高课堂教学效果。
通过这次培通过这次培训，我在计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学都有较大的知道和帮助，为我以后的教学提供了有力的理论指导和切身体验，相信在今后的工作中，我一定会更加努力，将所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，从而提高教学效率。
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