冰冻三尺非一日之寒(教研组磨课总结)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“公开课教研组总结”。
冰冻三尺非一日之寒
——语文教研组观课议课活动总结的思考
兼做开学来的工作总结
赵成良
2014年9月15日—9月24日，语文教研组对刘浩杰老师《背影》一课进行了观课议课活动，作为我校第一次组织这样的议课活动，应该是“摸着石头过河”，属于摸索阶段，这次议课活动的探索，对下一步深入推进语文学科议课活动，必将起到很好的借鉴意义。下面谈一谈观摩这次议课活动的几点感受及设想：
整个议课能始终围绕课前会议确定的观察视角进行，教师能在观课中科学利用观察量表分析诊断课堂，观点鲜明准确，个别教师还能在观课中根据现有课堂诊断提出自己的教学困惑。特别是刘浩洁老师，经过三轮备课两轮打磨的磨练，由课堂的疲于应付到第三轮的驾轻就熟，初步摸索到了高效语文课堂的门径。老师们也通过这次活动，明确了以后发展方向，明白了提高课堂教学效率才是教学研究的出发点和归宿。
为进一步提高议课实效，更好地指导好议课活动，也谈一下这次议课活动中的几点不足之处：
1、大多数教师的议课，都是从观察量表的设计上泛泛而谈，没有紧扣课堂的实质性内容展开，更无从谈关注教学细节、关注教学现象了，从而使议课缺乏较高的针对性和有效性。
2、议课的整个思路和运用的语言还停留在评课的方式上，很多教师还是习惯于说：“这节课的优点是什么，一二三，缺点是什么，一二三”，内容里没有自己独到的见解，缺乏足够的教学方法重建，说明很多教师对自身在议课中究竟扮演一个什么样的角色，认识还不到位。
3、在议课的整个过程中，没有充分体现出议课所承担的教研所应具有的质疑、互动、建构的基本功能。议课的反思性和生成性不突出。
4、本人作为教研组长及议课主持人的工作没有做好，作用发挥不够。一次成功的议课活动，很大意义上取决于主持人的自身素质。主持人要努力为议课者创造一种宽松、自由的议课氛围，议课应该属于一种沙龙性质的谈话交流活动，主持人要善于在教师的发言中捕捉有价值的话题材料，及时提出，引发多方共鸣。这是议课活动互动性之所在。对有争论的话题，主持人要因势利导，注意话题调控，最终引导大家形成共识。议课活动无疑对主持人突出了更高的主持要求，这也是与以往评课最大的不同。
值得注意：我们要力求避免观课议课活动陷入穿新鞋走老路的泥淖中。
关于观课议课的几点设想
一、观察视角多少的问题：
一般一节课确定的视角以2-3个为宜。
二、观察量表设计的问题：
从表格设计形式说，一个量表，必须有视角、维度、观察点，有定量和定性分析，最后有效果评价。而且维度指标之间应该是平行的关系，不能有交叉。观察点的表述，不能用“是否”，不能出现结论性语言。
从观察内容说：主要包括自变量控制观察、因变量变化观察、数据分析归因、描述。
三、课堂观察准确性和有效性的问题：
1、观察视角不宜过大。想要在一堂课里关注所有的问题，必然削弱关注重点问题的力度，最终导致蜻蜓点水，无功而返，所以观察内容外延不宜过宽。
2、观察维度要有内在关联。要加强对于与观察视角密切相关的理论知识的学习，要准确把握、分析各维度因素间的相互关系、主次地位，变化规律，关注的维度不能是片面的、孤立的，或交叉重合。
3、观察内容针对性要强。教师要根据课前会议情况，根据授课教师的预设策略确定观察量表，在立足分析授课教师问题解决具体途径、方法预设情况的基础上，设计观察量表。切忌量表中的观察内容与授课教师预设策略脱节、断层，导致观察活动无法进行。
4、观察条目操作性要强。制定的观察量表要能直观、明了地记录和呈现研究过程中各要素发展变化的过程，对各观察点要有比较明确的要点提示和描述，以增强量表的可操作性。相反，如果量表内容过于简略和笼统，教师就无法有针对性地观察，取得有效数据。
四、议课流程的问题：
议课活动应该包括两大方面，一是授课者进行课后反思，二是观课者与授课者围绕观察视角一同议课。通过质疑、讨论，达成共识。
五、议课中语言运用的问题：
1、语言表述要关注教学细节。常用的语言为：从课堂里„„„中，我发现，我注意到„„
2、语言表述要体现新课程理念。
3、语言表述要具有反思性。常用的语言为：对这个问题，我是这样设想的„„；在这个地方，我还有这样的困惑，请老师们帮我解决一下。
六、议课过程中应注意的几个原则：
1、分析诊断要做到从定量到定质；这只是一般要求，具体情况还要具体对待，不是所有的观察点都适合定量分析。
2、问题研究要做到从现象到实质；要做到关注细节，从细节入手，分析细节折射出的教学原理；关注教学情境，从情景着眼，分析现象背后的原因及意义。
3、探讨剖析要做到从质疑到建构；带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。在议课中有思维火花的碰撞，在讨论中解决问题，达成共识。
4、教学反省要做到从思他到思我；从别人的课堂，要反思自己的课堂，那些是长处需要我借鉴的，那些短处是我课堂里也需要改进的。从而真正实现走进别人的课堂，观议别人的课堂； 观议别人的课堂，反思自己的课堂；反思自己的课堂，改进自己的课堂；改进自己的课堂，提升大家的课堂。
少慢差费是多年来中国语文课堂的共性问题，效率的提高也不是通过一次两次观课议课活动就能解决的，好在我们开始关注课堂，关注教学改革，这便是大家走向成功的开始。冰冻三尺非一日之寒，如果我们坚持，加上领导的支持，语文组打造有效课堂的目标是完全可以实现的。
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