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磨课总结
青岛开发区王台小学杨立芳
作为一名乡镇的一线语文教师，我很幸运地和来自山东省各市区的课程专家、齐鲁名师、特级教师等共100名教师齐聚在美丽的泉城济南的林业大厦，带着项目办的殷切期望、牢记着自己的使命与任务，参加了本次为期10天的“山东省2013年小学语文骨干教师高级研修班”的集中培训。第一次如此近距离地聆听仰慕的专家教授的讲座，与前两年我作为一名普通的远程研修学员在网络平台中认识的（其中有许多是从未谋过面的）那些令我敬佩的课程专家、指导教师一起听讲座、一起参加磨课……真令我欣喜万分。欣喜之余，我也暗下决心，一定要以实际行动借这次研修培训，加快自己的专业发展，提高自己的教学思想、教学技能、教育科研能力和创新能力。特别是在我分到小语研修四组后，作为一名磨课组成员，按照“三次备课两轮打磨”的要求全程参与打磨过程，亲身经历、亲眼看到我们小组打磨的课例——《写一个自己喜欢的人》（苏教版五年级下册习作）在沈大安教授、课程专家宋道晔、孙传文老师的指导下，在执教者青岛市李沧区实验小学王春蕊老师的不懈努力下，在全组成员的群策群力下就像一株破土而出的“小苗”，一天天茁壮成长，直至“开花”“结果”。而我在这期间的收获也是很大的，其中最大的收获有以下几点：
一、理论水平得到了提升。
这次培训中，沈大安教授的专题讲座《研究学生 以学定教》课程专家宋道晔老师的专题讲座《习作主题单元教学研究与实践》以及下发的专题学习材料《“写作本位”：读写观念的重构》《破解小学作文教学难的三剂良方》《为文先动情，情动而辞发》《小学基础作文，指导贵在开窍》大大提升了我在习作教学方面的理论水平。在此之前，如我这样的在农村教学的一线语文教师的理论水平往往都是亟待提高的。
二、实践能力得到了提高。
亲历磨课的全程，尤其是沈大安教授、课程专家宋道晔老师、孙传文老师、刘丽萍老师的适时指导，让我真切懂得了一节好课是怎样“炼”成的。它让我懂得如何紧紧围绕研究主题，立足习作指导课的特点，从“目标的科学制定和准确表述”、“学生主体地位的充分体现”、“教师指导作用的适时发挥”到每一个“授课环节的安排”“教学策略的正确选择”等等，都必须一一进行斟酌。而这一切，都必须在正确贯彻“语文课程标准”的前提下，充分体现“以生为本”。
三、差距与不足：
这次培训，与我以前所参加的任何一次培训不同，它更真、更深、更广。正所谓“学然后知不足”，磨课过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程。尤其是像这样面对面地和我如此多知名的教授、课程专家、指导老师以及在前两年暑期远程研修中执教的老师一起切磋研究，聆听他们的精
彩报告和发言„„这一切，既让我受益匪浅、感动万分，又让我真切地感到了自己的差距和不足。对此，我有清醒地认识：这次短暂的磨课虽然即将结束，但我的学习才刚刚开始。我唯有充分利用这次磨课的机会，在今后漫长的教学工作中边干边学，努力弥补自己的不足，促进自己的专业化发展。同时我也会把这次磨课中所学到的通过向多种方式传达到全校的每个语文老师。因为我深知：一枝独秀不是春，万紫千红春满园。
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