身边的行程问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“身边的法律问题”。
《身边的行程问题》这节课是老师依据学生的知识结构和生活实际需要设计的。学生虽然已经学习过“24时记时法”、“小数四则混合计算”等知识，学习的目的是什么，最终的用途无外乎用于生活、工作当中，老师在设计这节课时，充分考虑到这点，将数学问题生活化，还让学生通过网络查询、加工来解决，非常好。本节课的优点：
1、教室对课题的概述非常到位，准确、具体，设计中一开始就介绍这是五年级的数学课，接着介绍学习内容，利用速度、时间和路程三者之间的关系，加工整理后联系到生活实际，解决问题。
2、教室引入具体事例将数学知识生活化，美国飞人百米速度的事例，让学生找出速度、时间、路程的关系。借用网络解决交通费用，让学生自主探究，采用教学工具Execel计算已知两个量求第三个量，此方法可以使学生教学密切联系生活。
3、通过多种教学评价方式，充分发挥不同评价方式的优点，强调了师生参与，自评与他评。让学生可以发现自身的不足和其他同学的优点，取长补短。个人感觉此设计方案的不足之处：
1、还有考虑的学生的差异性，不过这也是我在教学过程中存在的问题，课堂教学时或者课下作业都是一样的，我现在只知道问题的存在可是没有好的办法解决。
2、最后提到课后应用本课堂的知识与方法，选择回家出游或者回老家的交通方式，虽然给了学生自主性，但是没有共同的任务和目标，没有办法看出学生的掌握程度。
3、小组学习评价表采用了自评，互评，老师评价，为什么在作品评价里面不能体现，老师在评价过程中，不会站立在学生的尤其小学学生的角度上，而且学生心理也会出现老师会这么做是应该的，不能激发学生在上一个台阶的积极性。嘿嘿！以上全部是个人观点，若有不到位，还请主讲老师见谅！
我觉得《身边的行程问题》这一课的教学设计方案，各个环节都具备，而且条理清楚，设计新颖，不失为一个优秀的数学教学设计，结合本课，根据自己的理解，谈一谈我眼中的“三大亮点”和“两......
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