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南京学习培训心得体会
刘荣荣
一、跟班培训学习之感想
在常规习惯方面，幼儿常规习惯非常好，观察发现老师在宣布游戏或提要求的时候会压低声音，这样孩子们就会将更多的精力集中在听老师说什么。在活动过程中，老师和孩子之间有一种约定俗成的默契，比如：老师讲完要求孩子们自动选择自己喜欢的区域、音乐响起孩子自觉收玩具、保育员盛好一组小朋友的饭幼儿自觉搬小椅子回到桌子旁边，吃完饭幼儿自觉擦嘴巴并搬小椅子坐前面看书„„老师在活动组织过程中很少发出指令，但大多数孩子知道接下来该做什么。这体现了孩子们有很强的自理能力和良好的常规习惯。与老师交流后我知道，这种默契是在习惯形成初期，老师耐心指导帮助和坚持提醒的过程中逐渐形成的。当孩子注意力不集中的时候，老师更多的是用轻声提醒或小游戏的方式吸引幼儿注意。《儿童发展心理学》中指出：小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只初步形成。小班幼儿逐渐能够依照要求主动调节自己的心理活动，集中指向于应该注意的事物。但有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意地持久集中于一个对象。在良好的教育条件下，一般也只能集中注意3～5分钟。因此，在实践中我们要尊重幼儿年龄特点，用宽容和耐心的态度去培养孩子的注意力和良好的常规习惯。
在区域游戏上，教师材料选择的过程中很有思想，她们能够结合本班孩子的年龄特点和发展水平投放适合幼儿游戏的半成品材料。例如纸杯、纸盘、印章、动物轮廓、蝴蝶印染工具„„这些简单的印染工具和轮廓图片可以引发幼儿操作的兴趣。阅读《指南》发现，小班幼儿处于自由涂鸦的阶段，涂鸦轮廓、手指随意点画、粘贴等简单的美工活动更方便幼儿进行自主创作。通过总结好反思，我想到我们班级的美工区也可以投放一些动物或花朵类的印染工具供幼儿游戏。除此之外，我们还可以投放一些圆形、半圆形、三角形等简单几何图形纸片供幼儿自主拼接粘贴和造型，摆弄的过程中幼儿不仅认识了几何图形，还培养了孩子操作能力好审美。教师“展示幼儿作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境”这一点也做得非常到位。她们的走廊和教室环境中的展示作品大多数是孩子的日常作品，老师稍加装饰后展起来效果非常好。作为一名幼儿园老师，我们不仅要心灵手巧，会自制教玩具。还要想办法用一种美的方式和造型来展示幼儿作品。我们要学会用正面鼓励的买房时引导幼儿自主大胆创作，尊重每一位幼儿的作品。
二、幼小衔接活动——参观小学之感想
非常幸运，第二天园长为我们安排了陪同大班参观附近小学的活动。早上7:30，孩子们在家长的陪同下整齐列队等待进校。这里最让我震撼的是各班的队列，虽然本次活动有6个大班、180多对亲子共同参与，但整个活动过程中，家长和孩子们都非常有序。从等待到参观校园，再到讲座，孩子们和家长都是不急不躁地跟着本班队伍有序前进，没有大声喧哗的，也没有擅自离队的。对比我们邀请家长参与的活动，我觉得我们家长和孩子对活动规则的遵守情况都有待提高。通过查阅资料和个人反思，我认为我们活动秩序有待提高的影响因素有以下几个方面：第一是活动规则讲在前，即活动前我们需要向家长和孩子们强调活动规则。在家长配合方面，我觉得活动效果和当地文化特点、家长自身文化素质水平和个人观念有很大关系。因此，活动前老师要有策略地和家长沟通，鼓励家长配合幼儿园工作。幼儿的常规表现情况则是在幼儿园平时的活动中逐渐形成的。因此我们平时也要多注重培养幼儿常规习惯，用统一的常规标准来培养幼儿良好的常规习惯。当然，活动前我们也需要向孩子们反复强调马上要上小学了，我们应该向哥哥姐姐学习。第二是活动过程中采取分流的方式交叉参观。当活动班级过多的时候，我们可以采用分组的形式交叉参观。第三是权力分散、责任到人，要求各班老师组织好本班家长和孩子。这样组织起来更省力一些。
我认为这次活动的亮点有三：其一是社区资源的利用，本次参观包括参观本社区的一所小学和社区内健身馆。他们做到了家、园和社区三方合作，共同为幼儿创造参观体验的机会。其二是进班听课，孩子们参观的过程中可以选择感兴趣的班级进班听课。也许是出于好奇，孩子们进去后都听得非常认真。其三是小学教师向孩子们展示小学生的一天。老师用幼儿适合的方式，即互动交流为主的方式向孩子们介绍了小学校园的环境、小学生的日常生活及小学生的一天。课间操展示的时候，孩子们努力学习的样子预示着他们期待着自己的小学生活。这次活动让孩子们提前感受到了小学的生活，这样他们9月份入学将会少了那份陌生和紧张的感觉。
三、集体活动学习之感想
这一天我们观摩学习了仙林第一实验幼儿园的另一所分园环境创设和集体赛教活动。在参观园所环境的过程中，我发现他们特别注重大环境创设的艺术美感。走廊空间的吊顶装饰都用的是木质窗格型的材料，然后用透明丝线将幼儿作品稍加装饰后悬空吊起。在空间布局上，他们习惯把同种风格的作品展示在同一片区域。墙面上的布景和幼儿作品展示墙都精心设计了底衬，有网格型，有购物袋型，还有篱笆墙型„„各班设计分割迥异、各具特色，无不体现老师的心灵手巧和用心设计。教师例行赛教活动让我对集体活动的组织有了新的认识，虽然教师集体活动组织水平存在个体差异，但他们对待活动的态度和组织幼儿自主游戏的能力值得我们这些新老师学习借鉴。
四、新建园参观之感想
最后，我们来到了2015年建园的月桂分园。在这里我们看到了浓厚的艺术气息，这是一个以创意美术为特色的幼儿园。我们在参观的过程中习得了多种废旧材料再创作的技能，了解了幼儿园环创过程中色彩的搭配。通过结合本园实际情况进一步反思考虑，我对本园的吊顶环创和教室角色区的建设有了新的想法。在半日活动组织方面，幼儿园为我们提供了观摩实习生常态组织半日的机会。在参观的过程中我们看到了很多突发状况。通过观察评议实习老师处理的策略，然后聆听教研组老师集体讨论评价和指导建议新，我们在这个过程中学会了如何去指导新入园老师。这一点对我们同是2015年开园的新幼儿园来说师获益匪浅的。另外，临聘教师的培训考核方案及“以老带新”的骨干培养方式也让我对来年指导新进老师提供了理论和经验基础。
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