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《狐狸和乌鸦》教学实录
教学目标：
1、学会本课的生字,理解由生字组成的新词。
2、抓住“您好”，“您的孩子好吗？”，“您的羽毛真漂亮，您的嗓子正好”这三个短语，体会狐狸的诡计，使学生懂得听奉承话就容易受骗上当的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、分角色朗读课文。
教学过程：
一、启发谈话，出示课题。
师：同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？
学生：没有。
师：今天，我们就来学习一个关于狐狸和乌鸦的故事。
（老师板书课题）
学生齐读课题
二、分段读课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。
师： 狐狸和乌鸦之间到底发生了怎样的故事呢？ 你们想不想知道。
学生： 想知道。
师： 请大家轻轻翻开书68页，自己大声读课文，圈出生字词，标出自然段。（学生自由读课文）
师：请用手势告诉老师，共有几个自然段？
师： 同位之间把你认为难读的生字互相教一教、学一学。
（学生互相交流学习）师：通过读书你知道了什么？
生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。„„
师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词）学生认字、读词。
采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。（出示狐狸的图片）师：同学们，你们看谁来了？ 生：狐狸。
师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？ 生：狐狸在树林里找吃的。
师：狐狸来到大树下（在黑板上事先贴好大树的图片），看到了谁？ 生：看到了乌鸦。
生：看到了一只叼着肉的乌鸦。
师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？ 生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。生：好香的肉，我一定要弄到手。
生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？ 生：馋的直流口水。
师：（指狐狸的图片）这只狐狸流口水了吗？ 生：没有。
师：谁来帮着添画口水呀？（一生添画）
师：谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？（生读）
师：请同学们看着图片，齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。”
师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候，可以用“„„”划出狐狸说的话。用“----”划出乌鸦的反应。
（生自由读书画句子）师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？（学生分组讨论）师：狐狸说了几次话？ 生：3次。
师：第一次狐狸是怎么说的？ 生：亲爱的乌鸦，您好吗？ 师：乌鸦有什么反应？ 生：乌鸦没有回答。
师：狐狸第二次是怎么说的？ 生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？ 生：狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。师：乌鸦有什么样的反应？
生：看了狐狸一眼，还是没有回答。
师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？ 生：想。
师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。（师生共同表演）
师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？ 生：一开口说话肉就掉了。
师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？ 生：因为狐狸说的话一次比一次好听。
生：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。„„
师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。（教师指名，学生读。）
师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？ 生：想！
师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。老师读作者的话，看谁演的好。学生表演第四、五自然段。
师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？ 生：狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。生：乌鸦没有麻雀漂亮。
师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？ 生：麻雀的好看。
师：想一想，麻雀怎样叫？听一听。乌鸦怎样叫？（播放麻雀和乌鸦的叫声。）师：谁的叫声好听？ 生：麻雀的好听。
师：狐狸为什么要说这么多好听的话？ 生：为了骗乌鸦开口说话。
生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？ 生：难过、后悔、伤心„„
师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当 ？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听，上了狐狸的当。
生：乌鸦喜欢听奉承的话，上了狐狸的当。生：乌鸦喜欢听好话，上了狐狸的当。生：乌鸦喜欢听赞扬的话，上了狐狸的当。
师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？ 生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。
生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。” 生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）
师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？
师：我们来当评委，评评谁演的好。
（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？ 生：不会。
师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？ 生：不理他。
生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。„„
师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？
生：我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。生：我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。生：我要回家做头饰，跟老师做的一样好。
三、识记字形。
师： 现在老师教你们写两个字“肉、差”。谁知到这两个字在写时应该注意什么？ 生：“肉”的第四笔和第六笔是点，不要写成捺。生：“差”是羊字头加工人的工，“工”不能写的太大。师：能不能伸出你漂亮的小手和老师一起写。（师生共同书写）
学生练习写字，老师巡视学生写的情况并及时纠正。结束语：
这次乌鸦上了狐狸的当只是因为它太爱听奉承话了，经过这次教训，乌鸦还会爱慕
虚荣，容易上当吗？有一天，乌鸦又找到一片肉，遇见了它的老邻居狐狸，又会发生什么事呢？请同学们回家把这个故事续写下去。
【板书设计】：
狐狸 和 乌鸦
第一次
您好吗？
没有回答
第二次
您的孩子好吗？
看了一眼，还是没有回答
第三次
羽毛真漂亮，嗓子真好！
得意极了
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