乌鸦和狐狸由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌鸦与狐狸”。
《乌鸦和狐狸》教学设计
船营二十五小学
刘丽
教学目标：
知识与能力：体会“您、亲爱的、不做声、看了一眼、得意”等词语的意思。
过程与方法：
1、有感情地读出狐狸三次奉承乌鸦的语句和乌鸦每次的反应理解课文内容。
2、通过续编故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
3、通过阅读拓展《乌鸦学艺》这则寓言故事，培养学生独立阅读能力。情感、态度与价值观：
1、懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
2、让学生明白害怕困难，就不会成功的道理。教学重、难点
教学重点：理解狐狸三次说的话和乌鸦的三次反应，从而明白这则寓言故事所讲的道理。
教学难点： 懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备 ： ppt课件
教学过程：
一、复习“一”的音变 师：这节课我们继续学习（大家齐读课题），上节课我们学习了字词。
师：“一”在本节课中出现了很多次（老师出示两组词），谁愿意读一读，体会一下“一”在读音上有什么变化？（出示书中带“一”的两组词语）
二、观看动画，了解课文大意
师：老师知道同学们最喜欢看动画片了，所以今天老师就为大家准备了《乌鸦和狐狸》的动画片，请同学们边看边想，狐狸为了骗到乌鸦嘴里的肉，它先后说了几次话，乌鸦每次都有什么反应。（播放动画片）
【设计意图：通过观看动画，直观的再现了课文内容，听觉、视觉相结合，激发学生学习兴趣】
三、指导学法，感悟课文内容
1、学法指导
师：为了得到肉，乌鸦先后说了几次话？请同学们快速把语文书翻到80页
教师在大屏幕上呈现学法，并让学生按要求去做。（要求：自由轻声读4 ~ 7自然段, 把狐狸每次说的话，用“—”画出来，把乌鸦每次的反应用“ ~ ”画出来）
2、学生自由读课文并感知内容（1）理解狐狸三次说的话
师：谁愿读出你画的句子？指名读出狐狸三次说的话，再指名读出乌鸦每次的反应。（三次）师：指名读出狐狸三次说的话，其他同学边听边想：狐狸三次说的话有什么相同点？
师：通过“您”和“亲爱的”这两个词你体会到了什么？ 师：狐狸是真心的吗？它的目的是什么？（讨好乌鸦，让乌鸦开口说话，骗她嘴中的肉。板书：骗）【设计意图：第一层次，明确乌鸦三次说话的目的。】 师：齐读狐狸三次说的话，想一想，狐狸三次说的话在内容上有什么不同？
师：第一次是问候乌鸦，指导用问候的语气读。师：第二次是关心乌鸦的孩子，指导用关心的语气读。【第二层次，让学生明确狐狸考靠什么办法骗到肉的】 师：第三次说的话可长了，都说了什么？这里边用了一个什么词？（真）
师：谁能用夸一夸的语气读一读狐狸的第三次说的话。师：夸奖乌鸦的羽毛漂亮和嗓子好，说乌鸦的羽毛好看，和谁比较的？真是这样吗？我们来证实一下。叫声好听吗？（出示麻雀和乌鸦的图片，播放乌鸦的声音）
师：既不不漂亮也不好听，说明狐狸说的话都是假的。用假话夸别人就是奉承（板书：奉承）
小结：狐狸为了骗到肉可是动了一番心思的，三次说的话一次比一次动听。乌鸦每次都有什么反应呢？（2）理解乌鸦的三次反应，揭示寓意
师：狐狸第一次问候乌鸦时，乌鸦有什么反应？乌鸦不做声，那乌鸦会怎样想？
师：狐狸第二次关心乌鸦孩子时，乌鸦有什么反应？从看了一眼，你体会到了什么？
师：第三次乌鸦有什么反应？得意的是什么？ 师：现在来看结果怎样？
师：故事读完了，狐狸是靠什么方法骗到肉的？乌鸦为什么会上当受骗？此时此刻，你想对上当受骗的乌鸦说什么？
3、小结升华主题
师：乌鸦之所以上当受骗是因为爱听奉承话，所以说发光的不一定都是金子，动听的话并不都是好话。【设计意图：通过指导学生有感情的反复读，来让学生抓住任务语言、动作、心理体会人物性格特点】
4、续编故事，能力扩展
自从被狐狸骗走了到嘴的一片肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一片肉，当它在大树上歇脚时，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……
师：续编故事的结果应该有几种情况?注意在编故事时，要想一想狐狸又会怎么说，乌鸦又会怎么想，怎么做，请选择一种结果在小组内编故事，想象要合理。
四、拓展阅读《乌鸦学艺》
1、学生自由读课文，了解大意，指出自己不认识的字，老师帮解决。
2、出示学习指南，小组合作学习。（1）乌鸦的目的是：
（2）怎样才会有一副好嗓子？用“—”画
出来。
（3）这篇短文告诉我们一个什么道理？
3、小组汇报交流。
【设计意图：以学生为主体进行小组合作、讨论学习，考查学生自主学习的能力】
五、总结
师：通过本节课学习你有什么收获？
板书设计： 乌鸦和狐狸
乌鸦学艺
骗肉
怏
奉承 害怕困难
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