狐狸和乌鸦教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狐狸和乌鸦教案”。
部编本 小学一年级语文下册《语文园地五》 和大人一起读 《狐狸和乌鸦》教学设计
教材分析：
这是一篇经典童话故事，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
教学目标：
1.正确、流利地朗读故事《狐狸和乌鸦》，分角色朗读对话。2.了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。
3.通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理。4.初步了解《伊索寓言》这本书，激发学生的阅读兴趣。
教学重难点：
1.了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。
2.通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理。
教具准备：
1.教师：狐狸和乌鸦的头饰 多媒体课件 2.学生：自主预习学习内容
教学时间：
一课时
教学过程：
一、竞猜谜语，激趣导入
1.师：上课之前我们来猜两个谜语，请认真听：
尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
（打一动物）-----狐狸
生：狐狸。
师：哇！真棒！一下子就猜对了，再来一个。
是鸟不叫鸟，自把名字叫。人们不喜欢，嫌他穿黑炮。-----乌鸦 生：乌鸦。
师：对了，你是从哪个词最能想到乌鸦的？ 生:黑袍。
2.师：对了，真棒！乌鸦身上的羽毛都是黑色的，就像穿了一件黑袍。同学们都很聪明，谜语难不倒你们，接下来跟老师一起读个小故事，这个故事的主角就是狐狸和乌鸦，（课件出示插图，板书课题）
3.师：伸出小手和老师一起写题目，“狐狸”左右结构反犬旁，要写的左窄右宽，“乌”字是“鸟”少一点。“鸦”左右结构“鸟”字旁，左边是“牙齿”的“牙”。齐读课题（提醒“狸”读轻声）
二、初读故事，了解大意
（一）听故事
1、师：下面请同学们打开书本65页，坐端正了，听老师读故事
2、师读故事（提问：故事写谁？发生什么事？）
3、过渡：想不想自己也来试着读一读呢？好！请同学们捧起
来小声地读读这个故事。
（二）读故事
1.小声读，遇到不认识的字，小声地请教别人，也可以借助图画，拼音自己试着读，一定要读准字音。
2.指名分自然段读故事，并说说每个自然段的主要内容。3.师小结故事主要内容：
狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动和乌鸦打招呼，问候乌鸦的孩子，夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被乌鸦骗去了。
三、再读故事，理解被骗
师：请同学们再读2-3自然段，思考：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？用“=====”划出狐狸说的话，用“________”划出乌鸦听后有什么反应的句子。1.讨论交流
师：指名读狐狸第一次对乌鸦说（出示课件）“亲爱的乌鸦，您好吗？”注意“亲爱的”“您”这两个称呼说明什么？ 生：狐狸对乌鸦的尊敬（套近乎）
师：在说这句话，狐狸有个什么动作？（生答：眼珠一转）“眼珠一转”说明狐狸在想办法怎样套近乌鸦，而乌鸦的表现是“没有回答”
过渡：尽管乌鸦没有回答，狐狸还是“赔着笑脸”，问候乌鸦的孩子，请同学们带着表情读读狐狸第二次说的话，问：“赔着笑脸”体会到什么？（指名回答：狐狸为了骗到肉不在乎乌鸦的不理睬，通过问候孩子来想乌鸦示好。）师：虽然没有得到回应，可狐狸还是不放弃，继续讨好乌鸦，指名读第4自然段（第三次说的话）又摇摇尾巴说：“.......”
质疑：狐狸是真的喜欢乌鸦，才会主动与乌鸦打招呼，问候乌鸦的孩子，夸赞乌鸦的吗？（指名生回答）
小结：狐狸是为了骗取乌鸦嘴里的肉，才会主动与乌鸦打招呼，问候乌鸦的孩子，夸赞乌鸦的。
2.师：可以看出这是一只怎样的狐狸？ 生：狡猾的、虚伪
3.师：再来看看乌鸦的表现，从一开始的没有回答，看了一眼，还是没有回答，非常得意，唱了起来（为什么会有这样的变化？这是一只怎样的乌鸦？）预设 生1： 这只乌鸦爱听甜蜜的话
生2： 这是一只喜欢听好话的乌鸦
4.师小结：狐狸在乌鸦的一步步讨好下，放松警惕，把狐狸的假话当成了真话，最终上当受骗。5.师：所以，学了这个故事，我们明白了什么？
生答：爱听好话，容易上当受骗。（师板书）
四、表演故事，师生评议
五、课堂总结，推荐阅读
这个故事虽然很小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫做寓言故事，我们学的这篇故事就选自一本有名的寓言----《伊索寓言》，课后请同学们找来和大人一起读一读。
板书设计： 狐狸和乌鸦
爱听好话 上当受骗
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