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故乡导学案
学习目标：
1.了解小说的特点2.理解文章主题3.学会分析人物形象
学习重点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。学习过程：
一、课前自学 时代背景
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》 1.注意下列词语的书写、读音。
阴晦()萧索()愕()然鄙()夷嗤()笑瑟索()折()本惘()然恣睢()2.注意下列词语的书写、意义
凄凉隔膜展转 影像心绪聚族而居易主无端如许苏生偶像
3、思考小说的线索，情节结构。
二、合作探究
1、文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？
2、分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。少年闰土： 中年闰土： 杨二嫂： “我”： “我”母亲：水生： 宏儿：
三、组间交流，精讲点拨
1、在课文中找出描写环境的语句，并说说它的作用
2、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
四、拓展检测，课堂小结本文主题的探讨：
①茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。②反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。③表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。
五、课后提升
课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。
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