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小学英语教学经验交流
一、课前备课英语教师刘誓杰
1.找准重点，细化环节、完成预案。
在学习一个单元之前，首先把这个单元的三维目标认真真地进行揣摩，找出要求会背会写的单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子、语法知识。其次，对所要教学内容的方法、形式、活动内容、容量及课时安排、都进行细化。最后，就是把这些想法教法写下来，边写边揣摩，最后形成教案。
2.充分利用网络资源。
网络资源的利用可体现为两个方面：一是收集资料查询相关知识。把这些应用到课堂看增加趣味性，扩大学生知识面。二是利用网络进行教学设计。可以利用网络去浏览其它学校、其它老师的教学设计，如果其中的某个环节或知识人家处理的好，我们就可以拿来借鉴利用。取人之长补己之短，使自己的教学设计趋于完美。同时这种做法也可以让我们不断了解教学新动态、新方法、新理念。
二、课堂授课
1.精炼内容，突出重点
小学生上课注意力集中时间短，所以我们新课的教授不能满堂灌。在每节课上我们最多利用二十分钟的时间确立两三个重点讲透，剩余时间留给学生来练习巩固。可以采用一些比较轻松的方法。比如：通过对话，表演，游戏等方法。
2.激发兴趣，调动积极性
科学的、有效的课堂教学才是我们为之追求的目标。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，多种手段激发学生操练的热情，加强学生学习英语的兴趣培养。怎样.激发、调动呢？ 每次呈现语言材料前，我都要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
3.分层次，区别对待。
分层教学的具体内容包括：学生分层、教学目标分层、教学内容和材料分层、教学方法和教学活动分层、练习和作业分层以及评价分层等。要求教师在深入了解学生各方面情况的前提下，给不同学生量身制定不同的教学目标，实施有针对性的教学和评价。对学生的评价要在客观的前提下，不同层次不同要求，以鼓励为主。
三、课后作业
由于在英语学习中，单词的记忆是一个非常重要的环节，离开单词的记忆，其它就无从谈起。我们经常会遇到这样的情况；有的学生知道汉语意思不知道英语，或看到英语单词不知道汉语意思。英语成绩不好的学生大多是单词不过关。所以除了课上重点教授外，课后作业巩固也很重要。要不断强调由词---句---篇，由篇---句---词的学英语的方法。放在一定的语境中去记单词效果会更好。
强调背诵是促进多读的一种手段。一个学生要想背会一段话至少要读三遍或更多遍，在背的过程中读的目的就达到了。另外背诵有助于学生语感的争强。这对学生进一步学习英语有一定的帮助。
延吉学大教育培训学校
2011年12月
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