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小学英语教学经验交流材料
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！
转眼间，在教育工作岗位上已经整整三年了，回想这三年来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。刚刚走上工作岗位的时候，踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路，尤其是农村学生的英语教学之路，真是荆棘满路，坎坷难行。
作为一门副科，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜意识里，根本没当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的教学开展起来非常不顺畅。特别是六年级的孩子还要进行小升初统测，这让我们英语课处在了一种很尴尬的境地，既不是主科又不能完全算为副科。针对种种的困难，我想了各种方法解决问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、课堂关注与评价等入手解决。
首先，我觉得不管是什么课最关键的莫过于如何激发学生的学习兴趣。在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语课的学习兴趣，提高教学效果。在适当的时候要放手让学生来当当小老师，例如：课前五分钟的听写，让学生轮流来当当老师，给其他同学听写，感受一下从中得到的乐趣。当然只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、英文电影等方式辅助教学，让多种元素充实课堂教学。
在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。在备课时，重点是备学生，每班学生谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都得在心里。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。在自己养成了良好的教学习惯之后，更注重了对学生学习习惯的培养。上课认真做笔记，规范发音，书写。课后的每次作业尽量让家长在上面签字，起一个督导的作用。
我觉得不管是什么学科，在形成评价时也应该多给予他们鼓励。、不吝啬表扬，哪怕是一个Good.学生都会信心倍增。活跃课堂气氛。这样与孩子们建立起一种和谐的师生关系，让他们从喜欢你，到喜欢你的课。这样的话，教学起来就轻松的多了。
最后我觉得要让自己从繁琐的备课，写教案，批改作业试卷，以及其他事物中解放出来还有重要的一点就是培养有能力的小帮手。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每次作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管听写的，也有专管纪律的。足够的信任与支持，也是和他们培养良好的师生关系，促进生生互动的一个重要措施。
一个学生就像一把锁，而手段和方法就像开锁的钥匙。教师想要开启更多的“锁”就要拥有更多的“钥匙”。当某一天，你找不到开“锁”的“钥匙”时，就意味着你要赶紧“充电”；所以，课余时间也得及时更新自己的教学观念及手段，例如在本学期我参加了英语骨干教师培训基地，通过学习又脑补了许多有趣的教学方法和先进的教学理念。有时，打不开锁，得换种方式去解决，例如，五年级的陈天奇同学在今年英语考试中交了白卷，让我苦恼了很久，这个时候我首先反省自己在课堂中与他发生的矛盾，接着找班主任苏老师及时沟通了解情况，找到症结希望在下个学期能在班主任老师的帮助下一起解决这个难题。有时打不开锁又得与家长及时沟通联系。等等多种多样的方法我也在不断地摸索，学习。相信我今天所分享的这些老师们也都一直在做着，以上就是本人对教学的一些拙见，有说的不对的地方，希望各位老师提出指正，给予帮助，在今后的教学中，我会继续潜心钻研教材，结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。
谢谢大家。
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