《鸿门宴》教学案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸿门宴教学简案”。
《鸿门宴》导学案
班级 姓名
第一课时
一、自主学习（独学为主，组学为辅）
（一）知识储备
1、作者与《史记》
司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。前后曾为郎中、太史令、中书令等职。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。
《史记》最初称《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大历史著作。记述了中国上自轩辕黄帝下至汉武帝太初年间，大约3000年的历史，共计50余万字。全书由十二“本纪”、三十“世家”、七十“列传”、八“书”、十“表”五部分组成，计一百三十篇。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。如《项羽本纪》、《魏其武安侯列传》等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
2、背景材料
公元前208年9月，楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命令主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入定关中者王之”。项羽在巨鹿大败秦军主力，而刘邦统帅南路军先于项羽入关破咸阳，刘邦“约法三章”，准备在关中称王，但为了“待诸侯至而定约束”，退驻霸上（今陕西长安县的白鹿原）；然而又恐失掉关中，于是派兵守关，“无内诸侯”。11月，项羽率军西来，闻讯震怒，攻破函谷关，屯军新丰鸿门（今陕西临潼东北的项王营），扬言马上要同刘邦开战。
在此严峻的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。
（二）整体感知
1、初读课文，为下列加点字注音
王（）关中 飨（）士卒 说项羽（）美姬（）
．．．．
鲰（）生 当（）项王
戮（）力 有郤（）．．．．玉玦（）樊哙（）瞋（）目
目眦（）．．．．跽（）参乘（）啖肉（）彘（）肩
．．．卮酒（）刀俎（）郦山（）芷（）阳 ．．．．
2、整体把握文章思路：请注明每部分为哪些自然段并用简洁的语言概括每部分的内容。第一部分：
第二部分：
第三部分：
（三）研读第一、二自然段，完成下列问题。
1、请指出下列各句中的通假字并解释。
①皆为龙虎，成五采： 通，②距关，毋内诸侯： 通，； 通，③张良出，要项伯： 通，④愿伯具言臣之不敢倍德也： 通，⑤旦日不可不蚤自来谢项王： 通，⑥⑦⑧⑨⑩
2、一词多义：请解释下列句中指定词语的意义（只要求完成第一、二自然段的）①幸 妇女无所幸（第1自然段）：
今事有急，故幸来告良（第2自然段）： ②故 君安与项伯有故（第2自然段）：
故幸来告良（第2自然段）： 故遣将守关者（第4自然段）： ③如 沛公默然，曰：“固不如也。”：
杀人如不能举，刑人如恐不胜（第4自然段）：
沛公起如厕（第4自然段）： ④为 为击沛公军（第1自然段）：/ 5 谁为代王为此计者（第2自然段）：
使子婴为相（第1自然段）：
沛公奉卮酒为寿（第2自然段）：
且为之奈何（第2自然段）：
约为婚姻（第2自然段）：
皆为龙虎，成五采（第1自然段）： 若属皆且为所虏（第3自然段）： 军中无以为乐（第3自然段）： 客何为者（第4自然段）：
窃为大王不取也（第4自然段）：
如今人方为刀俎，我为鱼肉（第5自然段）： 何辞为（第5自然段）：
吾属今为之虏矣（第6自然段）： ⑤因 不如因善遇之（第2自然段）：
因击沛公于坐（第3自然段）：
项王即日因留沛公与饮（第3自然段）： 沛公起如厕，因招樊哙出（第4自然段）： ⑥且 且为之奈何（第2自然段）：
若属皆且为所虏（第3自然段）： 臣死且不避（第4自然段）：
北山愚公，年且九十（《愚公移山》）：
⑦于 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（第1自然段）：
贪于财货（第1自然段）：
长于臣（第2自然段）：
因击沛公于坐（第3自然段）：
3、古今异义：请解释下列句中加点词语的古义 ①沛公居山东．．时（第1自然段）古义： 今义：指山东省 ②沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．（第2自然段）古义： 今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。③所以．．遣将守关者（第2自然段）古义： 今义：表因果关系的连词 ④备他盗之出入与非常．．也（第2自然段）古义： 今义：副词，很 ⑤今人．．有大功而击之 古义： 今义：现在的人，与古人相对
4、词类活用：请指出下列各句中加点词语活用的类型并解释其意义
①沛公军．霸上（第1自然段）： ②沛公欲王．关中（第1自然段）： ③此其志不在小．（第1自然段）： ④素善．留侯张良（第2自然段）： ⑤项伯乃夜．驰之沛公军（第2自然段）： ⑥沛公今事有急．（第2自然段）： ⑦项伯杀人，臣活．之（第2自然段）： ⑧吾得兄．事之（第2自然段）： ⑨籍．
吏民，封府库（第2自然段）：
5、特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译 ①为击沛公军（第1自然段）句式：
翻译： ②沛公居山东时，贪于财货，好美姬。（第1自然段）句式：
翻译： ③吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。（第1自然段）句式：
翻译： ④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（第2自然段）句式：
翻译：
四、拓展阅读
秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”
高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也!”
翻译：秦始皇巡游会稽，渡过浙江，项梁和项籍都看。项籍说：“你可以取代他们的”。梁掩住他的口，说：“不要乱说，会满门抄斩的！”
高祖常常咸阳服役，纵观秦始皇，长叹一声说：“唉！大丈夫应当是这样的！”/ 5
第二课时
一、自主学习：学生研读第三、四自然段，完成下列问题。
1、通假字：请指出下列各句中的通假字并解释。
①令将军与臣有郤（第3自然段）： 通，②因击沛公于坐（第3自然段）： 通，2、一词多义（见第一课时）
3、古今异义：请解释下列句中加点词语的古义 ①将军战河北．．，臣战河南．．（第3自然段）古义： 今义：指河北省、河南省 ②未有封侯之赏，而听细说（第4自然段）
古义： 今义：详细说来
4、词类活用：请指出下列各句中加点词语活用的类型并解释其意义 ①沛公旦日从．百余骑来见项王（第3自然段）： ②范曾数目．项王（第3自然段）： ③若入前．为寿（第3自然段）： ④常以身翼．蔽沛公（第3自然段）： ⑤头发上．指，目眦尽裂（第4自然段）：
5、特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译
①不然，籍何以至此？（第3自然段）句式： 翻译： ②不者，若属皆且为所虏（第3自然段）
句式： 翻译： ③故遣将守关者，备他盗出入与非常也（第4自然段）
句式： 翻译：
二、整体感知
师生共同明确上面问题的答案
三、合作探究：诵读课文第三、四自然段，探究讨论（独学、対学、组学）
1、第三自然段中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐„„沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？明确：
2、第三自然段中“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？明确：
3、第四自然段写“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？是不是“喧宾夺主”？明确：
四、拓展阅读
张良捡鞋
秦朝末年，张良在博浪沙谋杀秦始皇没有成功，便逃到下邳隐居。一天，他在镇东石
桥上遇到位白发苍苍、胡须长长、手持拐杖、身穿褐色衣服的老人。老人的鞋子掉到了桥下，便叫张良去帮他捡起来。张良觉得很惊讶，心想：你算老几呀？敢让我帮你捡鞋子？张良甚至想拔出拳头揍对方，但见他年谁知这位老人不仅不道谢，反而大咧咧地伸出脚来说：“替我把鞋穿上！”张良心底大怒：嘿，这糟老头子，我好心帮你把鞋捡回来了，你居然还得寸进尺，要让我帮你把鞋穿上，真是过分！谁知这位老人不仅不道谢，反而大咧咧地伸出脚来说：“替我把鞋穿上！”张良心底大怒：嘿，这糟老头子，我好心帮你把鞋捡回来了，你居然还得寸进尺，要让我帮你把鞋穿上，真是过分！
张良正想脱口大骂，但又转念一想，反正鞋子都捡起来了，干脆好人做到底。于是默不作声地替老人穿上了鞋。张良的恭敬从命，赢得了这位老人孺子可“教”的首肯。又经过几番考验，这位老人终于将自己用毕生心血注释而成的《太公兵法》送予张良。
张良得到这本奇书，日夜诵读研究，使之后来成为满腹韬略、智谋超群的汉代开国名臣。张良克制自己的不快，为老人拾鞋、穿鞋，看上去好像很窝囊，但这并不是软弱的表现。明知自己比老/ 5
人身强力壮，处处礼让，这既表现为对老人的尊重，也表现为对自身品格的完善。张良正是在不断礼让的过程中，磨砺了意志，增长了智慧，最终成为“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的杰出的军事家、政治家。
【点评】
真正的强者总是善于隐藏自己的锋芒，成熟的管理者应该掌握一种外圆内方，绵里藏针的管理、处事技巧。多一份谦虚就多一点机会。
2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？ 明确：
3、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？ 明确： 张良
第三课时
一、自主学习（独学为主）：学生研读第五、六、七自然段，完成下列问题。
1、一词多义：（见第一课时）
2、词类活用：请指出下列句中加点词语活用的类型并解释其意义 道芷阳间行（第5自然段）： ．
3、特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（第5自然段）
范增
4、项羽、刘邦的性格特点是什么？请加以分析。明确：
句式： 翻译：
5、项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？
②大王来何操？（第5自然段）
四、拓展阅读 ③沛公安在？（第6自然段）
1、鉴赏下列前两首诗，完成后面的题目。
句式： 翻译： 题乌江亭 绝句 题乌江亭
杜牧 李清照 王安石
④吾属今为之虏矣（第6自然段）
胜败兵家事不期，生当作人杰，百战疲劳壮士哀，包羞忍耻是男儿； 死亦为鬼雄。中原一败势难回。句式： 翻译：
江东子弟多才俊，至今思项羽，江东弟子今犹在，卷土重来未可知。不肯过江东。肯为君王卷土来？
二、整体感知
1、下列对诗句解释有误的一项是（）
师生共同明确上面问题的答案。A．“胜败兵家事不期”，“事不期”是说胜败之事，不能预料。
B．“包羞忍耻是男儿”，是说项羽遭挫折不灰心，是真正男儿。
三、合作探究：诵读课文第五、六、七自然段，探究讨论。
C．“卷土重来未可知”，是说如若重振旗鼓，是大有可为的。
D．“生当做人杰，死亦为鬼雄”，是说人要有骨气，不管是活着还是死去，都要顶天立地。
1、刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？ 句式： 翻译： 明确：/ 5 2．对两首诗的鉴赏，表述不当的一项是（）
A．杜牧诗议论不落传统说法的窠臼，对项羽的自刎持否定态度。B．杜牧诗议论不落传统说法的窠臼，对项羽的自刎持肯定态度。C．李清照充分肯定项羽的英雄气节，赞扬项羽的高风亮节。
D．李清照诗与杜牧诗，对项羽的看法是迥然不同的，都从不同侧面反映了作者的态度。/ 5
《鸿门宴》学案班级：姓名：学号：“学在课前”一、常识了解：司马迁与《史记》司马迁（约前145～？），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发......
《鸿门宴》学案学习目标：1、积累常见的文言实词、虚词用法及文言句式和文言现象，并在阅读实践中能举一反三。2、体会《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”的特点。3、了解文中涉......
《鸿门宴》教后记《史记》是我国第一部纪传体通史，在文学史上占有极重要的地位。其中尖锐的矛盾冲突，鲜明的人物性格，寥寥数字的人物语言，给读者留下了深刻的印象。在语文必修三......
春备课人：张忠成教学目标：知识与能力：1、语言的识记、理解、运用2、朗读技能的培养，3、遣词造句的品析与运用过程与方法：预习、展示、反馈自主、合作、探究情感态度与价值观：.体会......
天上的街市 预习一看1、作者简介及其文学成就郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名......
