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关于主题班会的几点思考
2013年1月11日，我们参加了学校组织的班主任工作培训会。会议上，我们听取了《关于主题班会的思考》的报告。通过这次培训，我对主题班会有了新的认识。下面谈谈自己在通过这次培训的体会。
一、主题班会的内涵
主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实施的班级活动。侧重于围绕主题对学生进行品格和心理的集体教育。主题班会课一改以前空洞说教的形式，寓教于情、寓情于景、寓教于乐，起到潜移默化的效果，增进教育者和受教育者之间的了解，培养学生的能力，增强班级的凝聚力，它受到越来越多班主任的重视，并逐渐成为学校德育教育的一个重要途径。
二、主题班会的作用
（一）主题班会是德育的主阵地之一
在主题班会上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想政治、品德、法制、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它能做的更好。我们绝不能放弃任何正面教育的机会。更不能放弃主题班会这个主阵地。
（二）主题班会是班主任进行班级管理的重要场所
每个班主任都应该有自己的一套班级管理思想，而这些思想是能够更好的在主题班会上体现出来的。换句话说，主题班会是班主任体现自己的班级管理思想的重要场所。目前不少主题班会因组织者缺乏正确的认识和必要的研究，尚流于形式，质量较差，有些甚至成为了班主任“一言堂”的说教课。有的老师只注重学生的学习成绩而忽视 1 对学生进行必要的其他方面教育；有的老师没有认识到班级管理与学生成绩的相关关系，就成绩论成绩，这样效果是不显著的，还会引发学生学习疲劳和反感甚至厌学情绪。激发学生的集体荣誉感和凝聚力，是一个班级走向成功的关键，而这一切主要通过主题班会去实现。主题班会可以更好的促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；能较好地利用学生从众心理。
（三）主题班会是素质教育和创新教育的重要途径
开展主题班会大大提高了学生学习参与的主动性和积极性，活跃了日常按部就班的学习氛围。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、表演能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。
创新意识和创造性思维能力的培养需要创新教育，德育在这方面具有自己独特的优势，在主题班会中实施创新教育就是其中很重要的一个方面。主题班会中的创新具体体现在活动主题有新意、品位高、有深度；活动计划有序，效率高；形式生动活泼，有创意，给人以启迪；活动中以学生为主体，让学生当主角，发挥学生的创造性、主动性。创新主题班会能显示多种德育功能：自我教育功能、协调功能、培养学生独立的功能、有利于发展学生的个性特长、有利于班集体良好氛围的形成。
主题班会这种德育形式是素质教育和创新教育的重要实施途径，绝非其他教育形式所能代替的。
二、主题班会的内容与形式
（一）科学地确立主题
1、主题要有针对性这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。
2、主题要有计划性
一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。计划要有时间的纵横。主题的内容也要做好调查，要有层次，要提前计划好，同时也要做好随时调整的准备。
3、主题要有系统性
班会主题要有连续性、系统性。这可以从下面几个层面上来讲。首先，不同的年级应围绕不同的主题。如高一年级学生刚进校，从初中生成为一名高中生要面临很多问题，四面八方的同学聚集在一起组成一个新集体，也会面临很多问题。于是我们有必要围绕“养成教育”来设计班会主题。比如主题可以是常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索等。高二年级学生已经熟悉了高中生活，对知识的渴求更高，觉得自己长大了，更加要求个性发展。于是我们在高二要围绕“个性教育”进行班会主题设计。比如主题可以是深化学科、审美教育、展现特长、文理探讨、个性品质教育等。高三学生面临严峻的升学压力，学生意志品质遭受巨大的考验，我们可以围绕“理想成才教育”来设计班会主题，比如我心中的大学生活、我的理想、学习与未来、如何减轻学习压力等。
其次，不同的月份也可以围绕不同的主题。每学期的工作计划中，皆可以明确各个年级在各个月份要开展的德育教育专题活动，如：三月———学雷锋活动，四月———法制教育活动，五月——爱国、爱 3 校、爱班或爱劳动教育活动，六月———学习目的、意义探讨活动，九月——学习校纪校规及尊师重教活动，十月———爱国主义教育活动，十一月——集体主义教育活动，十二月——我爱学习活动或迎新活动，等等。
4、主题要系列化。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，主题需要系列化。一次成功的主题班会课，从课前的准备工作，到课中的讨论实施过程，再到课后的思考总结或写周记，都能使全班学生及班主任本人受到教育，得到收获。
（二）合理的选择形式
主题班会形式要多样化。从班会形式上讲，要改变教师单向式的说理教育和正面引导，突破我讲你听的呆板程式，毕竟学生并不是知识容器，老师也不要再当知识传声筒。要鼓励学生创新，重视学生实践，确立教师主导，学生主体的班会模式，培养学生的自我教育能力。主题班会有很多可以选择的形式，比如仪式型、思考型、体验型、讨论型、说教型、训练型、学习型、欣赏型等等。主题班会的形式是各种各样的，究竟采用何种形式，要因时因事而异。
（三）创新主题班会
主题班会可以从以下几个方面进行创新：
1、与学科有机融合；
2、与班主任的个人优势融合；
3、与班级风格融合；
4、不受时空限制；
5、借助他山之石。团体心理游戏，工作坊、网络媒体等。
总之，要开好主题班会，需要我们用一生去准备、细心观察、及时总结与反思。我们要提升教育思想，深刻领会职业内涵。我们还要多看书、多读书，向书本学习提升理念，不断提高自己的教育能力。
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