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苏州市中小学班主任培训工作实施意见
2007-10-9 单位:信息中心作者:关键字:该文章已被浏览11014次！【字体大小: 小 中 大】
各市、区教育局（教育文体局、文教局），市直属中小学、职业学校、特殊教育学校，代管学校：
依据教育部《关于中小学班主任培训工作意见》、省教育厅《关于实施江苏省中小学班主任培训计划的通知》，提出全市中小学（含中等职业学校、特殊教育学校，下同）班主任培训工作实施意见。
一、指导思想
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。建立中小学班主任培训制度，开展中小学班主任全员培训，全面提高班主任履行工作职责的能力和水平，是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是加强班主任队伍建设的重要举措。
二、目标与任务
1.建立中小学班主任岗位培训制度。自2007起，凡担任中小学班主任的教师，均需接受班主任岗位培训。其中，新任班主任的上岗不少于30学时，在岗班主任培训每年20学时，列入教师继续教育管理范畴。
2.构建班主任培训体系。班主任培训分为新任班主任上岗培训、在岗班主任专题培训和骨干班主任高级研修培训三个层次。新任班主任上岗培训属于班主任工作技能培训，原则上由教育行政部门委托教师教育机构组织实施。在岗班主任培训一般由任职学校组织校本培训，但每应参加一次由教师教育机构（或教育行政部门委托其他专门机构）实施的专题培训。骨干班主任研修培训应以各级各类优秀班主任为实施对象、以提高理论水平和研究能力为目标，重点是培养思考型班主任。
3.确立班主任培训工作原则。班主任培训工作的原则是针对性、实效性、创新性。班主任培训要针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，设计培训内容。培训中，要从班主任实际需要出发，面向中小学班级管理和学生思想教育的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学；要针对中小学教师在职学习的特点，采取短期集中培训与校本培训相结合等灵活多样的方式进行，不断提高培训工作的效率和质量。
四、培训的内容与形式
班主任培训以加强班主任人格修养和基本技能、专业能力建设为主要内容，以校本培训为基
础，以学习、交流和研究为主要形式，目的在于全面提高班主任综合素质和专业能力。
班主任培训内容主要包括：学校德育法规政策、班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理等相关专题，以及学生工作热点问题研究等。
班主任参加培训且考核成绩合格的，依规定记入继续教育学时。
五、培训组织
中小学班主任培训工作由各级教育行政部门组织和教师教育机构及教师任职学校分工负责。
市教育行政部门的主要职责是：依据国家和上级教育部门有关要求，制定并组织实施本区域班主任培训工作规划，指导县级市和区的班主任培训工作；组织指导并督促检查直属学校班主任校本培训工作；依托教师教育和教育学术机构，举办班主任高级专题培训和市级骨干班主任高级研修培训；组织优秀班主任参加省级及以上专门培训。
各市和区教育行政部门的主要职责是：制订并组织实施本区域中小学班主任培训规划，组织并委托有关教师教育机构开展新任班主任上岗培训、在岗班主任专题培训和骨干研修培训；指导和监督班主任校本培训工作；根据上级教育行政部门安排，推荐优秀班主任参加市级以上骨干培训。
中小学校的主要职责是：制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，进行班主任培训学时登记等。
中小学班主任培训经费采用财政投入为主、多渠道筹措的方法解决。费用报销参照中小学教师继续教育经费管理办法执行。
中小学班主任培训工作采取教育行政主管与专业指导相结合的形式，充分发挥教育科研部门、教师培训机构和教育学术团体的智力支持作用，鼓励教师教育机构到中小学校指导班主任校本培训工作，为班主任队伍专业化建设的顺利实施提供专业指导。
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