遵循绿色教学 让课堂回归“真我”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学四个回归”。
遵循绿色教学 让课堂回归“真我”
——教师培训心得体会
X月X日，我去XX小学参加听课活动，观摩了XX老师精彩的课堂展示。整个课堂学习下来，给我最深切的感受就是：学生参与度极高，讨论积极有序，思维敏捷活跃；更难能可贵的是，当有同学发言的时候，其他同学听得十分认真。最终的结果就是老师教的轻松，学生学的容易。这让我联想到了实践教育家夸美纽斯描绘的绿色教育理念：教师可以少教，但学生是可以多学的。
作为青年教师，我们整天忙碌于备课、上课、批改作业和课堂教学等等，却忽视了对提高课堂教学效率的深入思考。面对差异化的学生和千差万别的教学情境，如何提高课堂教学效率似乎成为了挡在我们面前的一座大山。XXX老师既运用了科学的教学方法，又注重了学生的交流互动，还把课堂交还给了学生。通过他的课堂展示，让我意识到“遵循学生认知规律让其自行建构”的重要性，也为我今后的教学打开了一扇更加宽敞、更加明亮的窗户。
作为青年教师，以往我们都会存在这样的困惑：明明教学准备做得足够充分，上课的效果却不尽如人意。有时候为了达到教学目的，我们不厌其烦地讲解知识，可学生要么听不懂，要么不爱听，我们讲得也很辛苦；有时候为了活跃课堂气氛，我们点名让成绩优秀的学生发言，以此来引导其他学生，可其他学生地倾听习惯又不太好；有时候为了帮助困难学生，我们鼓励学生之间互相交流，可有的学生纪律性不够喜欢接嘴，缺乏单独阐述观点的勇气。种种问题积累下来，就构成了一道道魔障，严重影响了课堂教学的效率和质量。
通过这次的听课学习，以及XX老师的点拨，我也在反思中明白了教学有其科学性、艺术性和社会性。我们既要剖析学科知识规律问题，也要注重与学生交流互动问题。只有两者完美的结合，才能让课堂教学回归“真我”，让学生学习自主灵活。因此，我准备对今后的教学工作做如下调整：
严明纪律，促进学风。严格的课堂纪律，能够帮助学生养成良好的学习习惯，能够促进班级形成良好的学习氛围。例如站着发言，坐着倾听；发言时声音要洪亮，吐词要清晰，倾听时坐姿要端正，眼神要专注。不仅如此，我们还要把课堂纪律逐步转变为学生自我约束的行为习惯，最终升华为一种文明素养,让学生在约定的范围内拥有学习的自主和自由。
转变观念，明确主次。学生才是课堂的主人，在今后的教学中，应当打破教学常规，合理安排教学内容，大胆取舍教材，把更多的时间留给学生去探索，让学生拥有发表观点的权利。特别是评价学生的答问时，要以正面的引导和激励为主，重视展示学生的思维过程；遇到错误或者幼稚的答案，也应该还以亲切的微笑，多一句“你再想想”，充分保护学生的自尊心。让宽松自由的教学氛围，去促进学生自愿入主课堂。
积极探究，合作共赢。利用小组合作的力量，让所有学生参与到学习中来。在小组发言、合作和讨论中，鼓励每位学生发言，参与其中，不会表达或羞于表达的，其他学生要积极帮助他们，从简单的对话交流中培养学生的自信心和学习兴趣。另外，作为老师也要适时地参与到学生的讨论中去，展开师生、生生之间不同角度，不同层次，不同体验的碰撞，力求让每个学生都在讨论中展示自我，得到锻炼，共同提高。
教师可以少教，但学生是可以多学的。教学的重点是促进学生的自主学习，而学生学习自主性的提高又能返过来促进教学的质量。所以，我们不仅要做学生学习的启蒙者，还要做学生学习的点灯人，把对学生的指导、展示、交流、激励挤进课堂，让课堂回归“真我”。
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