注重德育培养,加强爱国主义教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“德育教育必须再加强”。
注重“德”的培养，加强爱国主义教育
中国的现代化呼唤创造型的人才，创造型人才的培养有赖于教育，列宁曾指出：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，爱国主义是我们民族的优良传统，是推动祖国历史前进的巨大动力。我认为作为一个教育工作者，只有注重对学生进行“德”的培养，加强爱国主义教育，才能为祖国培养出优秀合格的跨世纪人才，才能适应社会高速发展的需要。历史课对学生进行爱国主义教育有着得天独厚的条件。因此，教师要深入浅出地挖掘教材，认真备课，利用有限的时间对学生进行广泛的爱国主义教育，从而激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的情怀。
多年来的实践证明：注重对学生进行“德”的培养，加强爱国主义教育的方法多种多样，但最常用的要数史论结合、古今对比等方法。例如：我们讲旧民主主义革命这段历史时，就常采用这种方法，然后着重指出，自1840年鸦片战争以后，中国一步步地从封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。亿万中国人民生活在列强政治、经济侵略和本国封建统治的水深火热之中，英勇顽强的中国人民并没有被帝国主义的洋枪大炮所吓倒。有多少仁人为寻求救国的道路而身陷囹圄，有多少志士为解救国人的苦难而慷慨就义。无论是轰轰烈烈的太平天国运动、还是名震中外的辛亥革命，都没有能够改变国家落后挨打的命运，而只有中国共产党，也只有中国共产党，经过28年的浴血奋战之后，才推翻了“帝官封”三座大山的压迫，结束了中国人民被压迫、被奴役的悲惨命运，建立了独立、自由、民主的人民共和国，使中华民族终于扬眉吐气屹立于世界民族之林。史实证明了没有共产党就没有新中国，只有坚持党的领导，才能立于不败之地；只有社会主义才能救中国，才能发展中国这些颠扑不破的真理；只有热爱党，热爱社会主义才是真正的爱国者。
其次，在讲授各个历史时期的文化时，我们要着重向学生贯穿中华民族光辉灿烂的科技成就，激发学生的民族自尊心和民族自豪感。翻开中华民族的历史，哪一个朝代没有涌现出许多优秀的科学家、文学家、艺术家？更何况指南针、印刷术、造纸术这些世界之最，更是枚不胜举。诸多事实表明：华夏儿女用自己的超人智慧，对世界文明做出了不可磨灭的贡献，使中华大地成为世界文明的摇篮。通过对过去光照千秋的中华民族优秀科技文化的讲述，使学生深刻认识到：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂的文明古国。从而增强学生的民族自豪感、自信心，弘扬民族精神。
再次，通过对优秀历史人物事迹的讲述，也可以对学生进行爱国主义教育。古今中外，杰出历史人物的嘉言懿行，既是人类文明的结晶，又是历史教学中进行德育培养，加强爱国主义教育的重要内容。
纵观历史，有多少仁人志士为报效祖国，曾前仆后继，甘洒热血，谱写了一曲曲爱国主义的壮丽诗篇。在讲述时，应让学生从这些人物中找出光彩照人的闪光点，从而陶冶学生的爱国主义情操，领悟做人的道理。比如：酷刑前，威武不屈、大义凛然的共产党员林祥谦；年仅十五岁，面对敌人的铡刀宁死不降的刘胡兰；“为国家民族死之决心海不清，石不烂，决不半点改变”的张自忠等。通过对这些栩栩如生的典型事例的讲述，使学生从这些伟大的历史人物的嘉言懿行中被强烈的爱国热情所感染、所陶醉，其爱国之心不引自发。
近年来，随着改革开放步伐的加快和市场经济浪潮的推动，人民生活水平日益提高。在某些青少年中，出现了过分追求打扮、比吃比穿的现象。为此，在青少年中加强艰苦朴素、勤俭节约的教育，显得尤为重要。鉴于初中学生的年龄较小，所以我们要以历史上无数模范人物的艰苦朴素事迹和红军爬雪山、过草地的艰苦精神对其启发诱导，从而使他们逐渐认识到艰苦朴素、勤俭节约是中华民族的美德，使他们自觉养成艰苦奋斗，不追名利、不求享受的好习惯。
除此之外，历代有名的诗词歌赋，以及革命烈士的遗言、遗书等，也是我们对学生进行德育培养，加强爱国主义教育的极好教材。在教学中，我们除了深化教材以外，还要进行启发引导，使他们认识到中国古代文明博大精深，源远流长，光彩夺目；各方面成就卓越辉煌；中国古代诗箱浩瀚，不朽之作彪炳青史，令世界各国叹为观止。如：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英烈诗词，是他一生的光辉写照；吉鸿昌的“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”，集中反映了共产党员的高风亮节；谭嗣同“为中国变法而流血牺牲者，请自嗣同始”，爱国之情何其壮哉。类似的史料举不胜举。教育学生爱国，陶冶学生情操，使学生在不知不觉中受到鼓舞，树立为社会主义事业而好好学习的正确观点。
对学生进行德育培养，加强爱国主义教育，还要认真开辟第二课堂。针对教育工作的连续性、渗透性、蕴含性等特点，除了教师充分挖掘教材外，还要注意对学生普遍关心的热点问题进行历史专题教育。比如：利用七一、十一等定期给学生做国内外形势分析报告，在这方面，我们先后举行了题为“开放的中国盼奥运”、“落后必挨打，弱国无外交”、“祖国的宝岛-台湾”等专题历史报告会。使学生抚今追昔，从催人泪下的史实中，受到一次次感人至深的爱国主义教育。
总之，在教育过程中对学生注重 “德”的培养，加强爱国主义教育工作至关重要，尤其对历史教师，更应该时时进行。只有重视对学生进行爱国主义教育，才能培养学生辨别是非的能力，区别真善美、假恶丑的能力，使他们最终成为邓小平同志倡导的“四有”人才，成为社会主义祖国改革开放的建设者和保卫者。
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