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It’s red.教学案例
小学英语课堂教学必须遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计学生乐于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言、并获得愉悦的情感体验，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验英语语言及其运用。一年级学生的年龄在七、八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们刚接触英语，对这门新的语言有强烈的好奇心和求知欲。在课堂教学中创建氛围，激发兴趣，创设贴近学生生活实际的活动，将更有益于提高教学效率。
背景分析：
本课是一年级上册Module 4 Unit1。核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red、yellow、black、green、blue，并能听懂 What color ？以及用It’s red/„„来描述颜色.对于一年级学生来说，由于词汇较多，尚不能完全掌握。因此, 结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。
教学内容：
新标准一年级上册Module 4 Unit1 It’s red 教学目标：
1、情感目标：营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；
培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。
2、知识目标：学会单词red, blue, yellow, black, green, 以及会说句子 It’s red/„„
3、能力目标：通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。
教学重难点：
1、几个主要关于颜色的单词的发音
2、会说句子 It’s red/„„”
教学程序：
一、Warm-up
1、Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）
2、Sing a song: Good morning.二、Revision
1、我和个别学生进行交流：What’s you name? I’m„
2、Count!From 1----10, 10----1.[通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。]
三、Presentation 1.T: Now ,look at the screen.（PPT出示图片）Count！How many kinds of color can you see? Ss: One , two ,three ,four ,five ,six.Six!（因为在上个模块刚教过英语数字，所以学生对于数数有着特别大的兴趣，而且驾轻就熟）
T: What color? Ss: 红色，黄色，绿色，„„
（我出示卡片，领读：green, green, It’s green.，板书单词）
3、T: Look , what color? Ss:(引导学生回答)It’s green.T: What is green in our life? 生活中哪些东西是绿色的呢？ S: 树叶，草地，草坪，„„
(同法操练 blue, yellow, red , black)[创设理念：在新授几个新单词时，利用大自然色彩斑斓的特点，结合实际，让学生对新单词加深印象,在短时间内提高教学效率]
四、Practice
1、看谁反应快
在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品.T: Point to yellow.S: It’s yellow.(并指向黄色的物品。)
2、Color Game 让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画.拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black.”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black, blue.”„„
（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。）
3、Listen and do 我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛）
我又问“What color？”，学生回答：”It’s red..”
(这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。)
4、Find color寻找身边的颜色
T: Boys and girls, the world is colorful, isn’t it? Can you find the six kinds of color around you.我让学生在教室内外找找我们学过的六种颜色，学生反映热烈，积极举手，有的指着桌子说：“It’s yellow.”,有的指着衣服说：“It’s green.”,„„
5、Play a gueing game.我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问：“What color?”，背对的同学可用“It’s „„”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他，直到猜对为止。
6、Learn a song> 1）、让学生观看教学VCD,熟悉旋律；
2）、T: Look, what’s this? It's a beautiful rainbow.教授“rainbow”,让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来 3）、T: What color is the rainbow? S: It's red/green/blue/yellow/„„
T: Yes!It's red ,yellow ,pink ,green, purple, orange and blue.(板书)So we'll sing the song> 4）、学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔.5）、试着模仿跟唱,跟我做动作。
[创设理念：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主体”的教学理念。通过听、说、做、唱等游戏活动，来巩固已学过的语言点，培养学生的探究能力和创新能力。充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容。信息技术学科的有效整合，提高学生的兴趣。最后的寻找颜色活动，让学生积极主动地在实际情景中交际运用。]
五、Homework
1、Listen to the tape and read after it 3 times of the text2、说说你周围物品的颜色。
板书设计：
red yellow What color is it？ It’s black blue green
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