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《人生难免有挫折》教学案例
姓
名：
鲁秋霞
单
位：
濮阳县第八中学
科
目：
初中品德
联系电话：
***
单位推荐意见：
单位公章：
《人生难免有挫折》教学课例
单位：濮阳县八中 姓名：鲁秋霞 科目：初中品德 电话:***
一、教与学分析
教学内容：七年级下册思想品德第五课第一框《人生难免有挫折》教材分析：本课依据的课程目标是“成长中的我”中的“自我认识”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法。针对学生对挫折认识和态度上的偏差，提出学生需要掌握对待挫折的方法。教材主要对挫折的定义做了解释，并指出挫折是人们有目的的活动受到多方面因素制约而产生的，可分为外在因素和内在因素。同时教材还指出对待挫折不同的态度有不同的结果，从而要引导学生树立积极地对待挫折的人生态度。
教学对象：七年级学生本框教学内容上看：
1、初一年级学生由于受现有知识、能力、阅历的局限，对树立正确人生理想，认识正确人生理想与积极地对待挫折的关系，学会冷静地对待挫折等这些理论性较强的知识内容,要有深刻的理解很难。因此寻找学生比较认同的 2
事实、崇敬的人物，体现教学中的思想觉悟目标，学生才容易感知并接受它。
2、从初一年级学生思维水平、学习风格、心理发展水平看，形象思维能力强，想象力丰富，思维活跃，抽象思维较弱，容易接受新事物。于是采用多媒体组合教学，创造教学情境，有利于调动其积极性。
3、从初一年级学生心理水平看好奇心强，求知欲盛，好表现的同时对老师过分依赖。通过营造和谐、民主的课堂教学氛围，设计生动、活泼教学活动形式，如 讨论、游戏比赛、辩论等,唤醒其自主意识。遵循学生认知规律，由易到难，由表及里，由感性上升到理性，发挥教师导学、导思、导行的作用，促进学生思维的发展,使其成为学习、思考、行动的主人。
二、教学目标
情感态度与价值观：引导学生认识到人生难免有挫折，要用积极向上的人生态度面对挫折。
能力目标：通过分析造成挫折的原因，发展学生多角度思考问题的能力。
知识目标：什么是挫折、造成挫折的原因、面对挫折的不同人生态度
三、教学重点及难点
重点：面对挫折的不同人生态度及结果。
难点：造成挫折的原因。
四、教学模式：先学后教法
教法：情景教学、实践探索
学法：合作学习、自主探究
五、教学理念
按照“是什么——为什么——怎么做”的思路，设计“路有坎坷——挫折有因——乐观
面对”三个主要教学环节，对应解决课本中的“什么是挫折？”“造成挫折的原因。”“不同的态度，不同的结果。”三处内容。
六、教学资源
以教科书内容为依托，选用“感动濮阳”2009年度人物祁晓岩的事例、张海迪的故事、“ 胡萝卜、鸡蛋与咖啡豆的故事”等作为教学资源。
七、教学流程
（一）导入：
师：虽然新年已经过去一段时间，但我手机里的祝福短信还没舍得删去，今天跟大家分享一些。短信的大概内容都是祝我：万事如意！心想事成！那么在人生的道路上真能万事如意吗？
生：„„
师：这只是人们的美好祝福罢了，事实上人生的道路并不一帆风顺，总会遇到各种挫折，这节课我们就共同探究第五课第一框《人生难免有挫折》
（二）出示学习目标
师：本节课我们要完成的学习目标是：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的采取积极向上的人生态度
（三）自主学习
师：明确了学习目标，请同学们完成以下任务：
自主学习课本60— 63页，独立完成下列问题： 通过自学你找到了哪些问题？ 自学中你还存在哪些问题？
要求把你自学找到的学习问题和存在的问题写在作业本上。以小组为单位互动交流自学成果并派代表展示汇报。时间4分钟
:首先让学生自主浏览课文，整体感知教材的主要内容，让学生粗略地了解到这节课所要掌握的三个知识点：什么是挫折？为什么会有挫折？如何面对挫折？这样既有利于提高学生的思维能力，又贯彻了自主学习的课标要求。
（四）合作探究
活动一：你在生活、学习中遇到过那些挫折？当时心情如何？ 小提示：.考试成绩不理想。.跟老师和同学之间闹过矛盾。.跟爸爸妈妈之间闹过小别扭。要求：
1.组员内部交流自己所遇到的挫折和当时的心情，推选出有代表性的进行全班交流。.时间3分钟。
（1）体验挫折，懂得生活处处有挫折。培养学生自主探究与合作学习，落实教学要求
(过渡)挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢？
活动二：学生阅读课本 61 页，回答问题。
造成挫折的因素有哪些？说出自己所受的挫折是由什么原因造成的？
总结：给人带来挫折的自然因素和人为因素随时出现，难以避免。个人因素的存在，每个人都有不如意的事。人们是在不断认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。所以说......挫折是人生的一部分，是难以避免的。
（过度）挫折是普遍存在的，不论是平常人还是名人都会遇到挫折。面对挫折，我们只能自怨自艾，悲观失望吗？
活动三：阅读张海迪和濮阳女孩祁晓岩的事迹回答问题。1.张海迪和祁晓岩遇到了什么挫折？她们是怎么做的？ 2.她们有什么共同点？我们应该学习她们的什么精神？ 3.生活中什么样的人是很难战胜挫折取得成功的？ 4.面对挫折，我们该怎么做？ 5.探讨战胜挫折的方法自我疏导
要求：组内讨论各问题，派代表发言。时间4分钟。
通过这一活动充分调动学生看、说、听、悟，通过讨论、探究等，将问题解决，这样既能够完成知识和能力目标，又能够培养学生自觉学习的态度。我想用课件演示出生活中的种种情境，让学生通过
情境感悟对待挫折的态度，从而引起学生心灵的震颤、情感的共鸣，达到深刻教育的目的，在情感上引导学生自觉增强顽强应对挫折的意识。
活动四.出示《胡萝卜、鸡蛋与咖啡豆的故事》 问题
同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？
教师总结挫折是普遍存在的，造成挫折的因素是多方面的，所以我们在日常生活中，应认真分析出现挫折的原因，才能有针对性地以正确的态度和方法面对挫折、经受考验的。课堂练习题
下面属于挫折的是（）各组1号同学抢答
A、小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学感到内心十分失落。B、某同学因长相丑陋求职多次被用人单位拒绝 C、某小学生要求父母买麦当劳被拒绝
D、恐怖分子制造的俄罗斯北奥塞梯别斯兰市人质事件使很多家长失去了子女
2.以下说法正确的是（）各组3号同学抢答
A、对于小孩子而言，挫折是不会有的 B、遇到挫折之后是没有心理反应的 C、意志坚强的人不会有任何挫折 D、生活中人们难免会遇到各种挫折
3.2004年9月27日，迪拜国际机场扩建工程发生墙体坍塌事故，这
一事故造成了多人死伤，还有数名不祥的工人在废墟之下。对这些不幸的事故，造成他们挫折的原因是（）各组2号同学抢答 A、不可观测的天灾人祸B、可以预测的天灾人祸
C、人为的原因造成D、由不确定因素造 布置作业
一、简要回答
1．人们在日常生活中经常能够“万事如意”,“心想事成”。你赞同这种观点吗?请说明你的理由。
2．对你经历的最严重的一次挫折的感受是怎样的?你又是怎样面对的呢? 二．练习册思考练习题
附：板书设计 1.什么是挫折？ 人生难免有挫折
2.为什么会有挫折？
3.怎样面对挫折？
本人的教学反思
本节课根据《新课程标准》定位教学目标，体现了对学生的认知能力、态度情感倾向状态的探究，运用现代教育学、心理学理论优化导学达标过程。教学效果还要在今后学生战胜挫折中体现。我希望本节课能起到增强学生的抗挫能力。
通过以上教学环节中通过质疑让学生自己提出学习目标，并让学生自主探求自己感兴趣的问题，他们充分发表各自的见解、感悟，形成“百家争鸣”的场面，充分发挥了学生的主体作用。在开放的学习
过程中，学生已经完全摆脱了思品课的束缚，选择自己感兴趣的、理解的内容汇报。
上完这节课后，我对整个教学环节也进行了一些反思，认为存在着一下几个方面的问题：
首先对主题教育的认识不足；上课的形式还是比较单调，不够丰富，主要以讨论和说为主。其实，这节课的教学在选材和形式上我应该动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。
其次是对学生的认识不足；如：我叫学生联系实际，谈谈自己印象深刻的一次挫折经历，并从中得到什么样的启发，结果能讲的学生不多，最多只能讲讲同学之间的矛盾、失败等，对于七年级学生来说, 很少会遇到挫折, 当然很难说得精彩, 我在备课时忽略了这一点, 其实我应该提醒一下学生, 生活中象父母离异, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现, 或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折，扩散学生的思维和视角，就能更好地发挥学生的积极性了。
又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，只是泛泛而谈，其实我应该让学生进行换位想一想：如果自己就是贝多芬、张海迪，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考，也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。这也是我以后教学工作中该注意的问题。
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