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《拟行路难》教学设计 鲍照 授课人：周银霞
参与班级：高2018级4班 教学目标：1.了解鲍照的生平事迹及在诗歌发展史上
所作的贡献。
2.学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴
赏方法。
3.通过对诗歌的分析，树立正确的人生观。
教学重难点：
重点：感知诗歌内容，体会诗歌的所抒之情。难点：学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。课时：1 教学过程：
一、导入
同学们，今天我们将进入对古代诗歌的学习，说到古代诗歌，你们最先想到的诗人是谁？（李白）那我们先来看一首杜甫赞赏李白的诗歌。（展示课件《春日忆李白》）杜甫以鲍参军也就是鲍照的诗歌创作成就来称赞李白，可见对鲍照诗作的评价之高。今天，我们就来学习一篇鲍照的代表作，请同学们把书翻到《拟行路难》。（展示课题：《拟行路难》，板书：拟行路难 鲍照）
二、整体感知
（一）初读
朱熹先生曾说过：“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，现在先请同学们用这种读书方法朗读诗歌，初步感受诗歌内容。（播放音频）1.解题
按照我们之前的学习，解读诗歌的第一步是什么？（解题）题目中包含着很多信息，例如时间、地点、人物、诗人的心情以及诗歌类型等等。那我们今天学习的这首诗题目中“行路难”在字面上的意思是什么？《行路难》又是指什么？（展示课件）
明确：“行路难”即道路难走。《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创造新词，流行一时。古辞和袁辞都不存。《行路难》主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。拟，即仿照、摹仿之意。
那我们可以从题目中得出哪些信息？
明确：作者可能在抒发自己世路艰难或者离别悲伤的感情。2.知人论世（1）知人
鲍照，出身贫贱，南朝宋文学家，字明远，东海人。世称“鲍参军”，与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三雄”。鲍诗气骨劲健，语言精练，辞采华丽，常常表现慷慨不平的思想感情。七言诗在鲍照那里有显著的发展，对于唐代作家颇有影响。主要成就： 乐府诗：《拟行路难》18首，歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。（我们所学的这首诗是第四首，结合刚才的解题，我们可以看出这首诗主要是抒发世路艰难，寄寓作者的悲愤之情）；《梅花落》 辞赋：《芜城赋》被视为六朝抒情小赋的代表作之一。骈文：《登大雷岸与妹书》（2）论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是“九品中正制”即门阀制度，这种选官制度注重文人的出身，门第高的仕途就显达，门第低的即时才能再高、品行再优也只能沉沦下僚。这就造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。
门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。鲍照出门寒门，曾从事农耕。即使才华横溢、思求报国，也只能在仕途上受尽挫折。《拟行路难》就是作者血泪的控诉。3.定“眼”
古人写诗讲究炼字，力求一字传神，全诗中最能点明诗歌主旨、最传神、最凝练的字便称为诗眼。那古诗当中哪些字可以称作诗眼？（先找直接表达感情的词，例如：李清照的《醉花阴》“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽”中的“愁”即为诗眼；或找动词或形容词，例如：王之涣的《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”；或者找表颜色的词，例如：王安石的《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”；）那根据刚才我们的分析，《拟行路难》的诗眼是什么？ 明确：愁。
三、精读
1.愁的表现
那我们可以看出这首诗歌主要是抒发作者的愁苦心情，现在请同学们试着以这种感情朗读诗歌，边读边思考作者的这种愁体现在哪些方面？（播放音频）
明确：行叹复坐愁；酌酒为消愁；悲歌为断愁；不敢言更添愁；（诗人没有明白地告诉我们他的愁，但是读之自然生愁。从中我们可以看出，问鲍照能有几多愁，恰是一江春水向东流。）3.愁的原因
这剪不断、理还乱的愁绪从而而来呢？ 明确：当时的门阀制度阻碍了自己的仕途。4.对命的看法
作者的出身是无法改变的，从而只能沉沦下僚、郁郁不得志。这种人生境遇作者将其概述为诗中的哪个字？（命）作者对这种命有着怎样的看法？（同桌讨论）
明确：门第决定人生，门第高的仕途就显达，门第低的只能郁郁不得志。作者认为非常不公平，但是没法改变。表面上认命了，实际上是对社会不公平的控诉。写出了诗人极度的矛盾、痛苦和忍辱负重。这种遭遇就像诗中描写的哪种自然现象？
明确：“泻水置平地，各自东西南北流”水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的境遇也是由家庭门第的高低贵贱决定的。这种现象像大自然一样，很难改变。
四、全诗小结
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。
四、拓展阅读
清·沈德潜曰：“明远乐府，如五丁凿山，开人世所未有。后太白往往效之”。李白深受鲍照《拟行路难》的影响，写下了传奇名篇《行路难》。现在请同学们小组合作：比较两首诗的异同。
同：1.思想内容上：都是抒发怀才不遇、壮志难酬的感情。2.语言风格上：深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣
畅淋漓。
不同：鲍诗主要抒发一种悲愤的感情；李诗除了抒发壮志难酬的悲愤之情，还有一种积极乐观的豪情。
五、全诗总结 这两首诗都是抒发怀才不遇、壮志难酬的感情，但是展现出来的精神面貌却是不一样的。这除了性格的使然，更是时代的造就。值得庆幸的是，我们生活在一个政治开明、和平民主的时代。我们更应该把握机会，努力去实现自己的人生目标。现在请同学们再一次齐读课文，向鲍照致敬。
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