100以内数的大小比较(公开课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比较100以内数的大小”。
龙门学区2013—2014学年下学期教学评赛教案
科目：数学 年级：一年级 课题: 100以内数的大小比较 课时：第一课时 教者：姚小燕 时间： 2014/04/02 教学目标：
1．知识技能目标：
学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2．过程与方法目标：
（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
3．情感态度目标：
（1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
（2）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。教学重点：掌握100以内数的大小比较方法。教学难点：掌握100以内数的大小比较方法。教具准备：多媒体课件、0～9的数字卡片，计数器
教学过程：
一、激趣引入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌
师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？
（一）创设情境，复习旧知
师：可是羊村该怎样走呢？我们先去问问路吧！在路上，我们看到两只母鸡，（“母鸡阿姨，请问您知道去羊村的路吗？”，“我们有个难题解决不了，想先请你们帮我们评评理，一会才带你们去羊村。”原来它们正在比较谁下的蛋多。（课件出示图片”）小朋友们，你能帮帮它们吗？
板书： 26＞9 看位数
（二）以旧引新，提出问题
正当第二只母鸡洋洋得意的时候，又来了第三只母鸡。（我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习：（板书课题）
二、合作交流，探究新知
1．具体情境中比较两个数的大小
师：请同学们认真观察鸡蛋图，说说你是用什么办法来比较的？（课件显示实物图）
集体交流比较28和26大小的不同方法。
2．借助计数器比较数的大小
小组合作，动手操作、探讨交流。（比较38和45，32和30的大小）全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。
板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；
十位相同，再比个位，个位上的数大就大（齐读）
3．抽象地比较数的大小
这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。做一做。
在○里填上“＞” “＜”或“=”。
三、练习应用，及时反馈
母鸡齐说：我们终于知道比较的方法了，你们真厉害啊。好吧，我们带你们去羊村啦。但是，聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭，设置了三道机关，只有答对了题才能进入羊村，同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固
智慧过三关
（二）乐中求学
游戏比赛，抽卡组成两位数比大小
（三）提高练习
三月份是植树节，为了绿化绵羊村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
（）＜（）＜（）＜（）＜（）
四、小结：开心的时间过得真快！同学们，你们今天去绵羊村学到了什么知识？
五、实际应用
同学们真了不起！现在我们要离开羊村了，请同学们收拾好东西，拿出喜羊羊送给我们的数字卡片，按要求从羊村离开。
班长高举写着“大于50的数”的牌子。副班长高举写着“小于50的数”的牌子。
【板书设计】
100以内数的大小比较
26＞9
看位数
39＜45 位数相同，先比十位，十位上的数大就大
32＞30 十位相同，再比个位，个位上的数大就大
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