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我的教学故事
最初选择当老师是因为热爱这个行业，喜欢这个工作，喜欢孩子们天真烂漫的笑脸。大学毕业以后，我当了一名小学教师。学校给我安排的是教一年级，还让我兼任了班主任的工作。说实话，对于一个刚上任的新手来说，接任了这么重的担子，心里还挺忐忑的。
还记得我第一次走进教室的情景，全班五十多双眼睛都好奇的看着我，使我很紧张。但听别的老师说，一开始就要给学生下马威，让他们怕你。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课内容的学生。
繁琐的工作消磨了我最初的热情，也使我没有考虑过自己的做法是否合理，有没有伤害到孩子。不可否认在平常的工作中，我会带有自己的主观色彩，对好成绩的学生会比较偏爱，对差生会过于苛责。其实，每一个孩子都是可爱的，也许他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们在其他方面也有比较优秀的地方。他们有可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也会很热心主动送生病的同学回家，谁能说他们不是个好孩子，又有谁是完美的呢？好学生是爱出来的，好成绩也是爱出来的。在孩子的世界里很简单，他喜欢你这个老师，就会喜欢你这门课。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
反思过后我改变了做法，得到了意想不到的效果。最让我感动的是有位同学，他已经读了两个一年级，据我了解以前他上课比较调皮，有点小偷小摸的行为，其他同学都不愿跟他玩，经常告他的状。后来我才知道，他爸爸妈妈不怎么重视他的学习，如果考得不好就打，久而久之养成了他的叛逆性格。我从言语和行动上多鼓励他，让他知道老师相信他能做好了，树立他的信心，多表扬他。后来，他的成绩进步了，字也写的漂亮了，也没有拿过同学的东西了，无论在各方面都有了很大的进步。有时候，鼓励远比批评有用得多。
最后我想说的是，每个人应在生活中找到自己的位置，扎下根去。一个人根在哪里，心就在哪里。作为新世纪的人民教师，不仅要准确地把握自己，坚守自己的位子，更重要的是要明确自己肩负的责任和使命。医生的职责就是救死扶伤，公务员的职责就是执政为民，教师的职责就是教书育人。孟子云：得天下英才而教之，人生大乐也；变庸才为英才，尤可乐也。教书育人成就未来。金杯银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如家长的夸奖。我希望将用所有的热情投入到自己的工作当中，努力使自己成为一名学生喜欢，家长信任的老师。
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