终身学习与职业发展 上海电视大学期末 试题及答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“终身学习与职业发展”。
上海电视大学2009至2010学年第二学期期末考试
《职业生涯规划》《终身学习与职业发展》试题
“为员工创造机会”是海立集团一贯的企业发展理念，遵循空间理论和公平原则，海立在制度层面上为员工实现个人价值提供一个可以预期的职业发展空间，以实现公司和员工的同步发展。同时，海立为员工的晋升及发展提供均等的机会和公开的考核评价程序，以确保员工实现个人价值的公正性和合理性。
十多年来，海立逐步形成了符合公司现状需求的大“Y”型职业发展模式。所谓大“Y”型职业发展模式，以工程技术人员为例，是指让适合从事技术工作的员工走专业发展之路，让懂得技术又擅长管理的人才走管理发展之路。通过这样的职业发展的设立，能最大限度地开发员工的潜能。“Y”型员工发展阶梯的每一级都设立具体的标准，这些标准不仅要求员工能力的稳步提升，而且还要求符合海立战略的发展方向，以确保员工的发展能够支持海立战略的实现。
员工进入企业的初期，即1-3年的职业探索期，海立着力强调的是对员工自我认知能力、基础职业能力的培养和提升，这样会对应地采用包括动态职位管理体系、以绩效为导向的考核体系、业务轮岗与实践能力相结合的人才培养和发展管理体系。
经历职业发展的探索期之后，员工对海立的生产全流程、工艺设备、品质保障、实验技术等有了较为全面的认识，继而使步入了职业成长期。此间，员工可以根据本人的专业、兴趣爱好自行确定职业的发展方向，走专业技术发展的职业道路或者走管理发展的职业道路。针对不同职业发展道路的员工，海立立足于现有环境条件制定出个性化、针对性的措施，帮助员工实现学习和发展目标。
针对管理员工和现场员工，海立设计出4种有针对性的培训方式：学历培训、入职培训、专业培训、管理培训。对管理发展型人才的培养注重提高管理员工的综合能力。公司对管理类员工的能力培养主要采取轮岗方式。对专业技术型人才公司形成了“基础培训、实践锻炼、专业训练、深造提高”的科技专业人才培养发展通道。
为了让一线作业人员提升技能，海立联手上海电视大学，设立“电机实用技术”大专班，为一次考核合格中的70%人员提供奖学金。目前已有2007年、2008年、2009年三届共270名员工经过个人申请、部门批准，海立动力学院审核、入学文化考试等程序，成为海立动力学院大专班学员。另外，与电气李斌技能学校联办技术等级班，与第二工业大学正式建立“压缩机装配等级工培训和鉴定项目”，循环开班。
另外，维修、焊接、电工等工种委托培训、首次培训、鉴定费用均由海立承担。自2003年以来，海立劳务工中取得行车工上岗证的有207人、铲车工上岗证的有123人，焊接工上岗证的有209人、压力容器工上岗证的有10人、电工(低压)上岗证的有62人。
海立诚心诚意地为一线作业员工的工作和职业发展、技能提高制定培训目标，鼓励他们学习和掌握过硬技能，一岗多技，制是从上岗——初级工——中级工——高级工——班长——管理岗位的职业发展目标，使员工的自我价值获得充分体现。
请思考：
1、海立集团是如何将员工素质提升与职业生涯发展相结合的?海立集团员工素质提升的方式主要有哪些?
2、运用课程所学理论知识，并结合实际，谈谈员工素质提升对职业发展的重要性。
3、要求条理清楚，观点鲜明，结构合理，文字通顺，字数不少于2000字，字数不够酌情扣分。
4、要求考生亲自撰写，代写无效！用A4纸单面打印！字体请用：小四号楷体；单倍行间距。
5、应由学生独立完成，若发现抄袭或雷同现象，以作弊论处。
员工素质培训对职业生涯的重要影响
随着市场经济的逐步深化，市场竞争越来越强烈，一个企业，员工素质的高低，直接关系企业的改革、发展和稳定，关系到企业在激烈的竞争中的胜负。大力加强员工教育和培训，提高企业员工素质，将是功在当代，惠及长远的基础性工程。下面就结合海立集团的案例分析员工素质的提升与职业生涯的紧密关系，以及如何抓好员工素质教育培训工作，发挥好素质教育工作对职业生涯的重要影响。
一、海立集团将员工素质提升与职业生涯发展紧密的结合起来
海立集团成立之初，受旧有体制和历史遗留问题的影响，企业内部管理体系运行不畅，自主性差。各部门只关心自己的工作，缺乏整体协调能力，员工只安分于现状，公司也未重视员工素质的培养，对其没有进行过专业的职业生涯发展的规划。当时员工素质的提升，已经成为阻碍海立集团可持续健康发展的重要问题之一。
海立集团在企业文化打造的过程中，把“人文和谐”观念引入企业文化中，由重点对物的调节与控制转为对人的管理与激励，真正做到尊重员工、善待员工，关心员工的生活福利和职业生涯成长，切切实实把员工当作企业发展最重要的资源，全面提高员工的工作生活质量。海立集团加大了人力资本的投资，加强员工在职培训学习，通过培训提高自我，完善自我，真正把员工变成企业活动的主体。海立集团充分尊重员工的价值，挖掘他们蕴涵的潜能，保持员工生产劳动和实践能力的可持续性，从而摒弃以物质能量的高消耗、低产出和排放大量废弃物为特征的传统生产工艺，转向低消耗、高产出和废弃物还原利用的生态工艺，实现社会生产方式由资源攫取型向资源再生型的转移，并进一步提升了员工的素质，强化了员工的自我潜力，和对公司的管理意识。
海立集团在经营过程中确立了“诚信做人，以德立身；诚信经营，以德治企”的思想理念，始终把员工素质作为企业发展的根本保障，把提高员工素质作为公司经营的头等大事来抓，注重对企业全体员工的信用意识培养，专业技能的培养，管理能力的培养，加强企业文化建设，改善企业环境，在社会上树立了良好形象，坚固了企业生存和发展的根基。
二、海立集团员工素质提升的主要方式及员工素质提升对职业发展的重要性
十多年来，海立逐步形成了符合公司现状需求的大“Y”型职业发展模式，以工程技术人员为例，就是指让适合从事技术工作的员工走专业发展之路；让懂得技术又擅长管理的人才走上管理发展之路。通过这样的职业发展的设立，能最大限度地开拓员工的专长和潜能。这一模式实现不同人才各适其职的发展之路，同时也为公司的发展储备了各类优秀人才。
经历职业发展的探索期之后，员工对海立的生产全流程、工艺设备、品质保障、实验技术等有了较为全面的认识，继而便步入了职业成长期。此间，员工可以根据本人的专业、兴趣爱好自行确定职业的发展方向，走专业技术发展的职业
道路或者走管理发展的职业道路。针对不同职业发展道路的员工，海立立足于现有环境条件制定出个性化、针对性的措施，帮助员工实现学习和发展目标。针对管理员工和现场员工，海立设计出四种有针对性的培训方式：学历培训、入职培训、专业培训、管理培训。对管理发展型人才的培养注重提高管理员工的综合能力。公司对管理类员工的能力培养主要采取轮岗方式。现任科部长的轮岗率为90%。比如，现任副总兼制造总监李海滨曾经担任过制造部长、HR部长、资材部长，现任HR部长黄亚非曾担任营业技术部长、技术总监助理，现任技术副总监周易从设计，到品质保证、产品试验，再到研发岗位的轮岗。
为了让一线作业人员提升技能，海立联手上海电视大学，设立“电机实用技术”大专班，为一次考核合格中的70%人员提供奖学金。与电气李斌技能学校联办技术等级班，与第二工业大学正式建立“压缩机装配等级工培训和鉴定项目”，循环开班。另外，维修、焊接、电工等工种委托培训，首次培训、鉴定费用均由海立承担。海立诚心诚意地为一线作业员工的工作和职业发展、技能提高制定培训目标，鼓励他们学习和掌握过硬技能，一岗多技，从上岗-初级工-中级工-高级工-棒芯-班长-管理岗位的职业发展目标，使员工的自我价值获得充分体现。
三、海立集团对我公司的启示
我是一家财务咨询公司里的员工，我公司对员工的素质有比较高的要求。因为员工素质的好坏直接影响到公司的形象与业务开展。公司很注重对我们员工的业务水平，管理能力的培养。在公司健康良好的持续经营的情况下，坚持提高员工的素质，对职业生涯十分重要，对发展公司的稳步扩张有着不可磨灭的影响。公司以人为本的理念，重视技能能力的培训和管理能力的培养，这对员工职业生涯有着不可替代的作用。财务能力的培训，能增强员工的业务水准，提高实战中的能力，扩充知识面的积累，对不同行业的会计实务操作有着稳固的提高。管理能力的培训，能提升员工对公司的归属感，有主人翁的意识，逐步提升企业文化，让员工对公司有一种家的感觉。在一个健康的工作环境中，更利于员工的全方位的提升，以及企业未来的良好发展。
四、小结
通过对海立案例的研究并结合本公司的实际情况，我认为市场经济最大的特点是竞争，适者生存，优胜劣汰，一流公司与其竞争者之间的区别往往在于员工的素质。实践证明，高素质、高技能的人才队伍是企业的立足之本，而素质和技能的提高就在于在职员工的培训力度和员工自身的学习态度上，因此我们的员工培训工作，不能仅限于提高员工的素质和技能上，还应该从思想上使其认识到素质培训工作对自身的价值，让其自觉地容身于员工素质培训工作中去，才能最终达到素质提升的目的，也只有这样我们的企业才会有更强的发展与壮大，我们的企业的明天才会更美好。
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