历史课堂实录——五四爱国运动和中国共产党的诞生（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五四爱国运动讲课实录”。
课题：五四爱国运动和中国共产党的诞生
【设计思路】
一、教材分析
1、教材的地位和作用：中国近代史具有两条明显的主线，其中之一就是中国人民的不断抗争，其分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段，本课内容在全册中具有承上启下的重要作用，根据课标，制定了本课的教学目标、重点、难点。
2、教学目标：
①、知识与技能：通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，了解中国共产党的成立及其意义。
②、过程与方法：让学生通过自主学习和观看电影《我的1919》的片段以及相关的图片资料，体验五四运动中爱国人士和五四青年表现出的不畏强权、不怕牺牲的斗争精神，从而激发学生的爱国热情。
③、情感、态度和价值观：通过学习五四爱国运动，使学生深刻体会到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；通过学习中共“一大”成立的过程，使学生深刻认识到中共“一大”创建的艰辛，激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
3、重点：五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生
4、难点：①对五四精神的理解
解决方法：利用影像资料（《我的1919》片段）、图片资料（五四运动时期的口号、传单）等，让学生注意观察资料中爱国人士和五四青年的言行表现，通过概括他们的共同点，形成抽象概念--“五四精神”；
②认识中国共产党诞生的伟大历史意义
解决方法：将历史意义创设成问题（为什么说中国共产党的诞生使中国革命“焕然一新”？“新”的表现在哪里？）然后引导学生回忆旧民主革命中戊戌变法、辛亥革命的史实，运用比较的方法得出 “焕然一新”的理性认识。
二、教法探究
在提问、讨论过程中，充分运用鼓励性原则、民主性原则来调动和激活学生主体，努力使学生通过“趣中激”达到“乐中学”，最后通过检测，加深对知识的理解和巩固，获取新知，从而实现教学目标。
三、学法探究
通过再造历史场景、创设新情境等途径，引导学生完成本课学习目标；在教学中通过对历史资料的分析--讨论--归纳--得出结论，使学生掌握“论从史出”的学习方法。
【课堂流程】 导入新课：
组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：新文化运动有什么历史意义？（它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。）
教师讲授：就在新文化运动发展的过程中，爆发了五四爱国运动，中国历史进入了新民主主义革命时期。新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。她同太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一脉相承的，所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农民、开明地主、资产阶级等，变成了无产阶级；参加者也从少数“精英分子”扩大为人民大众了。新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始，到1949年新中国成立。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙等重大历史事件。那么，青年节（学生节）和“七一”建党纪念日是怎么来的，今天我们就来共同了解。
自主学习：
安排学生结合导学案自主学习板块，阅读课本46——49页内容，对重要的年代、人名、地名等做出标记。
精讲合作：
一、五四爱国运动
1、观看电影《我的1919》片段，结合“导言”和46页小字部分的内容，想想它们与五四爱国运动有什么联系？
（它们是五四运动爆发的直接原因）
2、46页“动脑筋”：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯？（当时中国综合国力仍然弱；北洋军阀政府仍然实行封建统治；帝国主义在中国仍然享有许多特权；中国仍然处于半殖民地半封建社会的深渊之中。）
3、五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张？其中，最能够体现五四运动性质的是哪个？（外争主权，内除国贼；取消“二十一条”；反对在对德和约上签字；惩办卖国贼等）（外争主权，内除国贼）
4、46页《誓死力争，还我青岛》反映学生什么样的心态和要求？（愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底）
5、47页《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》顶端题字中的“中华民国八年”是公元哪一年？你从这幅图片中获得了哪些信息？（1919年）
（它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动；但是，北洋军阀政府迫于人民的压力，不得不释放被捕的学生，五四爱国运动取得初步的胜利；被捕学生返校受到热烈欢迎，说明五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和骄傲。）
6、47页资料：“五四”传单反映了中国人民的什么精神？
（忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作“五四精神”。）
7、五四爱国运动的性质是什么？有什么意义？（它是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立准备了条件。）
二、中国共产党的诞生1、48页《共产党早期组织分布示意图》、三位人物头像、《“一大”嘉兴南湖游船会址》这三则材料反映了什么样的历史事实？（“示意图”反映中共“一大”召开的条件，“人物像”是中共一大的参加者，“南湖游船”是一大召开的地点之一。它们都是中共正式成立的历史证据。）
2、48页“动脑筋”：陈独秀没有参加“一大”，为什么被选为中央局书记？（他在新文化运动和五四运动中贡献巨大，声望很高；他还是建立共产党早期组织的发起人之一。所以，选举陈独秀为中央局书记。）
3、“活动与探究·议一议”：中国早期的马克思主义者为什么要建立中国共产党？
（在太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命中，领导革命的阶级是农民、开明地主、资产阶级等，他们都由于自身的弱点，无法完成反帝反封建的历史使命。这使得早期的马克思主义者认识到，要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利，必须有个坚强的领导核心，必须建立中国共产党。）
4、教师指出：由于“一大”是当年7月召开的，以后就把每年的7月1日定为党的生日。由于五四运动是爱国的青年学生首先发起的，以后就把每年的5月4日定为青年节。
训练提高：
（）
1、下列口号中，比较完整地反映了五四运动斗争性质的是 A、“外争国权、内惩国贼” B、“废除二十一条”
C、还我青岛 D、拒绝在对德和约上签字
（）
2、中共诞生后,中国革命的面貌就“焕然一新”了.这里的“新”不包括 A、革命出现了崭新的无产阶级政党的领导
B、革命开始以武装斗争为主要手段 C、马克思主义开始成为革命的指导思想 D、革命以社会主义、共产主义为远大目标
（）
3、下列关于五四运动说法不正确的是
A、导火线是巴黎和会中国外交的失败 B、无产阶级开始登上历史舞台 C、是一次彻底反帝反封的爱国运动 D、使中国的社会性质发生了变化
（）
4、五四运动之所以成为中国新民主主义革命的开端主要是因为
A、这是一场彻底反帝反封的爱国运动 B、无产阶级登上历史舞台 C、五四运动取得了初步胜利 D、先进的知识分子领导了五四运动
（）
5、五四运动比辛亥革命的群众基础更广泛的原因是
A、中国人民民族意识觉醒 B、中华民族资本主义发展 C、先进知识分子推动 D、无产阶级登上舞台
【课后反思】
在本堂课的教学中，我首先充分发挥视频、图片资料的作用，活化历史，让学生感受到历史脉搏的跳动，如：“巴黎和会”历史资料片，不仅形象生动地展示“弱国无外交”的事实，也使学生懂得绘画作品、会议实录也是反映历史的方式之一，更有助于学生理解五四示威爆发的原因。
其次，本课内容是对学生进行爱国主义、价值主义观教育的很好的素材。让学生参与到教学当中来，参与到历史事件当中去，使遥远的历史事件与丰富的现实生活产生联系。用丰富的语言去感染学生，让自己深入那段历史，先感动自己，再感动学生。在活动中夯实基础知识，解决重难点，不但让学生掌握了知识，也培养了学生的爱国精神。学生在主动学习的过程中也逐渐构建了自己的历史学习的体系。
但本节课也有不足，首先，在挖掘五四运动与中共成立两者关系上还应深入，以强调中国共产党诞生的历史必然性。另外，由于本节课内容较多，所以在时间的把握上还不是很好，都是以后讲课时应注意的。
《五四爱国运动和中国共产党的成立》教学设计方案赏析与评论通过这节设计方案的详细分析，我觉得这节设计很好地体现了历史课程与信息技术的整合，体现了教师的主导作用，借助信息......
五.四爱国运动和中国共产党的成立一、教学目标（一）知识与能力1.使学生了解五.四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果和意义；了解中国共产党的成立和意......
亿库教育网http://www.daodoc.com 第10课：五四爱国运动和中国共产党的成立学习目标：1、记住五四爱国运动的导火线、时间、地点、领导人、口号、主力军的变化、运动中心的变化......
人教版八（上）历史：第10课《五四爱国运动和中国共产成立》宁夏平罗县回民中学 贺风娜 教学目标 ：1．通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者......
《五四爱国运动和中国共产党的成立》教案学习目标：1、记住五四爱国运动的导火线、时间、地点、领导人、口号、主力军的变化、运动中心的变化、结果、意义。中共一大的内容、......
